«Орущий молодой учитель — это самое ужасное»

Творческим и свободолюбивым подросткам в школах почти всегда непросто. Стратегия «не высовывайся и будь как все» позволяет избежать проблем и конфликтов. Петербургская учительница Римма Раппопорт попыталась выяснить у своей бывшей ученицы, с какими трудностями приходится сталкиваться творческому подростку в школе. Чтобы не столкнуться с еще большими трудностями, школьница решила не открывать своего имени.

Мой опыт работы показывает, что процент действительно креативных школьников очень мал. Не в каждом классе, но все-таки они есть. На мой взгляд, ты в их ряды входишь. Что для тебя означает творчески подходить к жизни?

Отходить от общепринятого, выходить за рамки, навязываемые той же системой образования, не жить по шаблону.

Вот про систему образования мне интереснее всего. С какими рамками ты сталкиваешься в школе?

Смотря о каком предмете идет речь. Если говорить о гуманитарной направленности, о литературе например, то здесь после прочтения произведения ты не имеешь права сформулировать собственное мнение о нем, взглянуть на него с особой позиции. Ты должен соглашаться с критиками, с чьей позицией согласен учитель литературы. А после того как напишешь сочинение, получаешь тетрадь назад, и там написано, что ты все не так понял. И никакое аргументированное доказательство не поможет объяснить учителю, что ты в той или иной степени прав. А еще ЕГЭ: там твое мнение в сочинении по русскому вообще никого не интересует, надо соглашаться с автором, иначе рискуешь получить низкий балл.

На гуманитарных предметах ограничить ученика действительно легко. Например, на то, как учителя истории преподносят информацию, часто влияют их политические взгляды, которые могут отличаться от взглядов учеников.

Да, у нас такое на ОБЖ бывает. Вот вчера учитель говорил о значимости института семьи в современной России и негативно высказался об однополых браках. Но все промолчали. Я просто посмеялась, а моя подруга, которую это могло бы и задеть, промолчала, чтобы не вызвать подозрений. Остальным все равно, им этот учитель нравится. Я себя на его уроках чувствую как на концерте поп-звезды, от которой в восторге все, кроме меня.

Эту тему предлагаю не разворачивать. Я не трус, но я боюсь. Тут мы уже говорим даже не о творчестве, а о праве на свое мнение, отличное от «политики партии». Я учителей имею в виду, а не какую-то партию.

Ну, творчество, в моем понимании, без взглядов не может существовать.

Согласна. А ты ощущаешь, что твое право на творчество в школе ограничивают?

Бывает. Недавно на перемене играли на гитаре, и на нас наорала какая-то молодая учительница. Вот орущий молодой учитель — это самое ужасное. Еще в дневнике рисовать нельзя. Но это от администрации идет. А учителя рисовать в тетрадях разрешают, им мои рисунки даже нравятся. Можно хоть в контрольной рисовать.

В тетрадях рисовать — это для подростка святое. Мне кажется, это как раз очень важная область для самовыражения. Я об этом в магистерской диссертации писала.

Которую я прочитала (смеется). Мы с вами еще про технические предметы не поговорили.

Верно.

Конечно, в технические предметы учителям сложно внести что-то творческое, поскольку это точные науки, где собственное мнение не так уж важно. Но тогда получается, что задача учителей — заинтересовать учеников предметом. У нас на физике, например, попытка показать свою заинтересованность в предмете, желание выйти за пределы довольно ограниченной информации из учебника воспринимается как желание поумничать. В учебнике дается два начала термодинамики, хотя на самом деле их четыре. И на вопрос о двух остальных получаешь ответ, что ты выскочка. Иногда приходится сомневаться в компетентности учителей, потому что они не могут ответить на вопросы, не входящие в школьную программу.

Не знаю, видела ли ты в Интернете безумно популярные выступления Кена Робинсона о школе, но у него есть в одной лекции теперь уже хрестоматийное высказывание: «Школа убивает креативность». Можешь, опираясь на личный опыт, согласиться с этим соображением или, наоборот, поспорить?

Безусловно, я с ним согласна. После многолетней борьбы с нежеланием преподавателей понять, что ученики имеют право на собственное мнение и творческий подход, руки опускаются.

Я думаю, школа убивает креативность не только потому, что запрещает что-то, но и потому, что не предлагает таких форматов, в которых необходимо творческое мышление. К слову, креативность учителей школа тоже нередко убивает. Опять же, учебник и программа. Шаг вправо, шаг влево — получаешь по голове от администрации. Случается, правда, что и родители против отступления от шаблонного варианта преподавания. Как ты думаешь, в плане творчества, проявления индивидуальности кто свободнее в школе: учитель или ученик?

Трудный вопрос. Наверное, ученик все-таки свободнее. Ученик без хорошей оценки проживет, а учитель без зарплаты — нет.

А что, по-твоему, должен делать креативный учитель? Каким он должен быть?

Прежде всего, он должен понимать своих учеников: учебные программы и учебники в основном написаны еще во времена СССР, а время-то меняется, и люди уже другие. Раз программы старые, учителя должны придумывать новые задания, новые подходы. Креативный учитель должен понимать, что у ученика может быть мнение, отличное от его. Необязательно соглашаться с учеником, но принять его позицию к сведению необходимо. Учитель должен расширять кругозор в области преподаваемого предмета. Например, недостаточно знать только русскую классику, нужно быть в курсе авторов, не признанных учебником литературы. Кстати, забавно, что в школьной библиотеке нет Сартра, но почему-то есть «Заводной апельсин». Но кого винить в этом, я не знаю.

Тогда давай никого не винить. Хотя обидно, что школьная библиотека не всегда может поддержать ученика в желании почитать книги, не входящие в программу. Ты вот говорила о многолетнем сопротивлении школьной системе. Тогда почему не сменила школу, если в этой не дают развернуться?

Потому что вплоть до этого года всегда было несколько учителей, дававших возможность развернуться. А теперь меня не хотят переводить родители. Да я и не знаю, куда идти. Вдруг в новом месте будет не лучше?

Судя по получившейся беседе, за годы обучения тебе удалось сохранить и творческое начало, и интерес к миру — добро победило. Какой совет ты бы дала школьникам, сталкивающимся с похожими проблемами?

Не сдаваться и помнить, что школу они рано или поздно закончат.

Большое тебе спасибо за разговор.