Проект по профориентации в области культуры для подростков «И что дальше?»
С 10 ноября текущего года по 5 апреля 2020 года в Москве будет работать программа, участникам которой эксперты в области культуры и арт-менеджмента помогут разобраться со схемами работы организаций, связанных с искусством. Цикл по профориентации в сфере культуры для подростков «И что дальше?» создан образовательным центром Еврейского музея и центром толерантности совместно с Московским музеем современного искусства. Занятия рассчитаны на подростков в возрасте от 13 до 16 лет.
На занятиях подростки узнают, какие специалисты нужны для того, чтобы функционировал музей, работала галерея или состоялся фестиваль; какие вузы нужно закончить, чтобы готовить выставки, как устроиться на работу и что должно быть прописано в трудовом договоре.
В конце программы каждый участник разработает проект, и представит свою точку зрения на деятельность культурных учреждений Москвы.Программа состоит из четырёх блоков: «Правовая грамотность», «Деконструкция», «Беседы с профессионалами» и «Case studies».
Занятия будут проходить по воскресеньям в Еврейском музее и Центре толерантности (улица Образцова, дом 11, строение 1А), в Образовательном центре ММОМА (Ермолаевский переулок, дом 17) и в ММОМА на Петровке, 25.
Время проведения: 13:00 — 16:00
Ознакомиться с подробным расписанием и приобрести абонемент можно по ссылке.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
