В июне в Музее русского импрессионизма пройдут серии экскрусий, квестов и мастер-классов для всей семьи. На них дети и их родители смогут не только узнать больше о живописи, но и, например, собрать огромный пазл или научиться рисовать акварелью.
Экскурсия по постоянной экспозиции для детей 4–7 лет
24 июня, 12.00 — 13.30
Интерактивная экскурсия по основной экспозиции. Ребёнок узнает, что такое музей и зачем он нужен, получит первый, занимательный и необычный, опыт общения с картинами. Детские педагоги расскажут о разных жанрах в живописи, теплых и холодных цветах, а ещё о том, что такое импрессионизм.
Как проходит экскурсия. Музейный педагог раздает детям разноцветные подушки, сумки с цветными карандашами и раскрасками. Во время экскрусии дети превратятся в солнечных зайчиков в комнате художника Станислава Жуковского, послушают ароматы «Всяких цветов» Петра Кончаловского, пошумят, как неспокойное море на картине Алексея Грищенко «Порыв ветра», оживят «Натюрморт с виноградом и чайником» Николая Горлова и пофантазируют о том, что происходит в Музее русского импрессионизма ночью, когда все посетители уходят домой.
Экскурсия по выставке «Увлечения. Коллекция Владимира Спивакова»
24 июня, 14.00 — 15.0028 июня, 19.00 — 20.00
На выставке «Увлечения. Личная коллекция Владимира Спивакова» в Музее русского импрессионизма представлено больше 90 работ мастеров разных эпох и течений, которые раньше не выставлялись.
Обширная коллекция включает русскую живопись и графику рубежа XIX–XX веков, современное русское искусство (нонконформизм и московский концептуализм, неоакадемизм и кинетизм) и уникальное для России собрание народной подстекольной живописи Западной Европы. Сочетание разных видов искусства в экспозиции и их восприятие как целого характеризует Владимира Спивакова как коллекционера. Его собрание — это «единство в многообразии», которое наполнено впечатлениями музыканта от каждого произведения.
Летняя экскурсия и мастер-класс «Импрессионизм #безфильтра» (13+)
30 июня 18.00 — 19.00
У импрессионистов что ни картина, то целая история. А что, если бы художники делились ими, делая посты в своих аккаунтах в Instagram? Константин Коровин рассказывал бы фолловерам о своей студенческой жизни, Алексей Исупов в солнечной Италии скучал бы по Родине, а Василий Поленов раздражал бы коллег из Московского училища живописи ваяния и зодчества бесконечными фото своих заграничных поездок.
Экскурсоводы помогут взглянуть на полотна из постоянной экспозиции так, будто о них рассказывают сами художники — в формате постов в социальных сетях. А после — каждый сможет сам поучаствовать в создании импрессионистических произведений.
Детский интенсив «Акварельное лето» (7 — 10 лет)
25 июня, 11.15 — 12.45
На первом мастер-классе дети смогут узнать всё об акварели, рисовании по-сырому, по-сухому, о технике лессировки, цветопередаче. А ещё — научатся писать с натуры, фантазировать и вместе с педагогом сделают букет для мамы.
Мастер-класс по ботанической акварели
25 июня, 15.00 — 17.30
Во время такого мастер-класса прямо в музейной мастерской с натуры можно писать нежные пионы, воздушные люпины и утонченные розы.
За два с половиной часа из многообразия живых цветов научат составлять композицию на бумаге, расскажут об основных акварельных техниках. Преподаватель поможет разобраться в цветовых сочетаниях в акварели, покажет, как делать заливки, растяжки и лессировки, а также научит определять правильный баланс воды и краски.
В хорошую погоду, урок проходит на открытых террасах Музея.
В стоимость билета включены все материалы, а также проход на основную и временную экспозиции Музея русского импрессионизма.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
