Серия мероприятий о школьном образовании от Лаборатории социальных исследований SSL
Лекция, воркшоп, панельная дискуссия и social talk о роли школы в жизни человека
1,2 и 3 декабря Лаборатория социальных исследований SSL проведёт серию мероприятий о школьном образовании в Москве и Санкт-Петербурге.
1 декабря: лекция «Миллион целей в школьной программе. Возможно ли?»
Член правления Института 21 века Agoras, основатель CYBER Kids Янис Лаурис расскажет, как вместить всё самое важное в школьную программу и как встроить в учебный план дисциплины, которые сформируют ценности и модели поведения у детей.
2 декабря: воркшоп «Школьная среда нового времени: гуманизм и социальная ответственность»
Попробовать разобраться в том, что сейчас происходит в российских школах и разработать решения, которые улучшат сложившуюся ситуацию можно на воркшопе Яниса Лауриса и преподавателя, практика в области человеко-ориентированного проектирования Александра Ненашева. Участники попытаются ответить на вопрос: как трансформировать школы в демократические институты, поддерживающие социальную мобильность, где ученики могут добиваться любых целей?
2 декабря: панельная дискуссия «Как школа влияет на жизненную траекторию»
Как школа влияет на будущее ребёнка, какими инструментами формирует модели поведения, — на эти вопросы ответят Янис Лаурис, социальный предприниматель, член правления Institute for 21st Century Agoras, основатель CYBER Kids; Тимур Жаббаров, сооснователь компании Smart Course, писатель, тренер, автор модели 5 шагов осознанного выбора; Вероника Сергеева, руководитель направления по работе с выпускниками программы Учитель для России; Татьяна Хавенсон, научный сотрудник Института образования НИУ ВШЭ. Модерирует дискуссию Александр Ненашев, преподаватель, практик в области человеко-ориентированного проектирования.
3 декабря: social talk «Как школа влияет на жизненную траекторию»
Продолжение обсуждения школы и её роли в формировании личности ребёнка в Санкт-Петербурге вместе с Янисом Лаурисом, Тимуром Жаббаровым и Леной Ярмановой, сооснователем программы «Учитель для России». Каждый спикер поделится своей историей в рамках общей темы и ответит на вопросы модератора.
На все мероприятия вход свободный, но нужно зарегистрироваться
Лаборатория социальных исследований SSL — это проект, который объединяет молодых исследователей, экспертов и бизнес, чтобы создавать решения для социальных проблем. Проект реализуется при поддержке Оксфордского российского фонда.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
