В галерее «На Шаболовке» открылась выставка «Булгаков vs Маяковский»
Сравнить образ жизни двух известных литераторов XX века можно будет на выставке «Булгаков vs Маяковский», которая открылась в галерее «На Шаболовке». Выставку совместно организовали музей Булгакова и музей Маяковского.
«Отношения Булгакова и Маяковского были сложными: обмениваясь колкостями в своих произведениях и соперничая, они внимательно следили за творчеством друг друга, — говорится на сайте галереи. — Их мировоззрение, образ жизни и взгляды на литературу были настолько разны, что трудно представить их современниками. Несмотря на это, они часто встречались за бильярдным столом. Новая экспозиция, организованная по правилам бильярдной партии, станет путешествием по биографиям двух главных русских литераторов ХХ века».
Организаторы выставки выбрали девять тем, которые отражают разницу в жизненных позициях Булгакова и Маяковского: отношение к собственному месту в мире и своему дому, к любви, к истории, к читателю, к смыслу литературной работы, к театру, к власти, к смерти. «Таким образом мы рассказываем о том, какие идеи и события повлияли на возникновение хорошо известных произведений», — рассказывает куратор выставки, руководитель Центра авангарда библиотеки «Просвещение трудящихся» Александра Селиванова
На выставке будет представлено более 200 экспонатов, часть из которых широкой публике покажут впервые. Среди них — личный кий Маяковского, которым он и играл с Булгаковым, янтарная ручка, которой был написан роман «Мастер и Маргарита», первые театральные афиши к пьесам Булгакова и его знаменитый секретер из красного дерева.
Выставка продлится до 16 октября. В рамках проекта «Булгаков vs Маяковский» также пройдёт серия лекций и мастер-классов для детей и взрослых. 25 сентября организаторы выставки предложат гостям выйти за пределы галереи и посетить важнейшие московские адреса Булгакова и Маяковского, а 15 октября покажут немое кино Лили Брик и Виталия Жемчужного «Стеклянный глаз» под живое музыкальное сопровождение Сергея Летова.
Выставка проходит в рамках юбилейного года Михаила Булгакова при поддержке Фонда развития культуры и образования «Московское время».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
