«Живая история» психологии: вчера и сегодня
12 апреля в 19.00 кандидат психологических наук Владимир Умрихин проведет лекцию «„Живая история“ психологии: вчера и сегодня» в рамках открытого лектория Московского международного университета.
Лекция «„Живая история“ психологии: вчера и сегодня» пройдет в ММУ в рамках цикла открытых лекций кафедры психологии и набора студентов-2018.
Термин «живая история» науки, во-первых, означает, что наука — не только драма идей (как считал А. Эйнштейн), но и в не меньшей степени драма людей. В сложнейших перипетиях человеческих отношений, в коллизиях и драмах общественной жизни рождалась и пробивала себе путь научная мысль.
Во-вторых, этот термин (live history) пришел к нам с Запада как название особого метода, основанного на проведении специальных историко-научных интервью со свидетелями и участниками исторических событий. Такой метод, позволяя проникать в «затекстовое» пространство, дает нам уникальные, нигде ранее не опубликованные и неизвестные сведения о прошлом и настоящем нашей науки и ее творцах. Это дает возможность впервые или по-новому понять суть и смысл множества событий в процессе развитии науки.
Многие из подобных сведений, полученных автором (это, в частности, интервью с дочерью Л. С. Выготского — Г. Л. Выгодской, такими крупными психологами, как М. Г. Ярошевский, В. В. Давыдов, В. П. Зинченко, А. В. Брушлинский, П. Я. Гальперин, Б. В. Зейгарник, Б. С. Братусь и др.), легли в основу лекции, которая будет построена в жанре социальной и личностной истории науки. Ее объем позволяет сосредоточиться далеко не на всех интересных событиях истории психологии последних полутора столетий. Предполагается выделить самые примечательные.
Мероприятие бесплатное, но нужна регистрация.
12 апреля, 19.00
Московский международный университет
Ленинградский проспект, 17
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
