Лекция «Развитие общения детей со сверстниками от 2-х до 7 лет»
12 марта научный руководитель Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек Елена Смирнова в рамках спецпроекта «Ребенок» Московского института психоанализа расскажет об особенностях и сложностях в коммуникации детей друг с другом.
По ее словам, в раннем возрасте зарождается и интенсивно развивается общение детей со сверстниками.
«Опыт первых отношений со сверстниками во многом определяет особенности самосознания ребенка, его отношение к миру и другим людям. Общение со сверстниками обогащает жизнь малышей новыми впечатлениями, является источником ярких положительных эмоций, создает условия для проявления творческого, самобытного начала».
Елена Смирнова, доктор психологических наук
На лекции обсудят, какие трудности возникают у детей в коммуникации друг с другом и как родители, педагоги и психологи могут помочь нормализовать общение.
Смирнова Елена Олеговна — доктор психологических наук, профессор, специалист в области детской психологии и психологии развития, научный руководитель Центра психолого-педагогической экспертизы игр и игрушек МГППУ, член Международного общества исследователей развития поведения (International Society for Study Behavioral Development ISSBD).
Участие в мероприятии бесплатное. При регистрации есть возможность участвовать в онлайн-трансляции и получить запись встречи.
________________________________________________________________
12 марта, 19:30 — 21:30
Московский институт психоанализа, Кутузовский проспект, 34, строение 14
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026




