Про детей и их родителей. Лекторий «Мела» с участием главного редактора Нади Папудогло
26 августа в Парке Горького в кинотеатре «Пионер» пройдёт Лекторий «Мела» «Про детей и их родителей». Уже три года команда «Мела» поднимает важные темы о детях, семье и школе и делает это не только онлайн, но и офлайн. В лектории «Мела» эксперты издания поделятся с посетителями парка лайфхаками по воспитанию и образованию детей, а модерировать выступления будет креативный директор «Мела» Юлия Варшавская. Вход свободный!
Расписание лектория
12.00-12.50
Всё про путешествия с детьми
Путешествие с детьми может стать настоящим испытанием. Как подготовиться к отдыху всей семьёй и провести его увлекательно, весело и интересно, расскажут Наталия Лапкина, основатель Детской академии наук Qawra, кандидат исторических наук, научный сотрудник Института этнологии и антропологии РАН и Надя Папудогло, главный редактор «Мела».
13.00-13.50
Эмоциональный интеллект ребёнка: зачем и как его развивать
Развитый эмоциональный интеллект позволяет ребёнку без стресса общаться как со сверстниками, так и со взрослыми, осознавать последствия своих действий, а также помогает направлять эмоции в нужное русло. О том, как и зачем развивать эмоциональный интеллект детей, расскажет Татьяна Киселёва, кандидат психологических наук, руководитель образовательных программ «ЭИ Дети»» и Анна Кудрявцева, руководитель проекта «ЭИ Дети».
14.00-14.50
Современные дети: кто они и чем живут
Глава исследовательского центра ValidataKIDS Юлия Юзбашева и менеджер по исследованиям Ирина Морозова поделятся результатами исследований о детях и их родителях, которые проводились ими в течение последних 14 лет. Эксперты объяснят, кто такой современный ребёнок, чем он живёт, как он воспринимает информацию и чем отличается от своих родителей.
15.00-15.50
Как развить креативное мышление у подростков
Креативное мышление помогает детям обнаружить их сильные стороны, развить мотивацию, оценить способности, определить уровень интересов, вид интеллекта и тип личности. Подростки, обладающие этим навыком, могут лучше понимать себя и оценивать свои способности, что поможет им в выборе дальнейшего карьерного пути. Как помочь детям развить креативное мышление, расскажет Елена Булай, преподаватель курса Creative Start БВШД.
16.00-16.50
Как научить детей осознанному потреблению
Мы живём в мире, насыщенном вещами, идеями и информацией. Гигантская часть информации, которая сваливается на головы детям и родителям, давит на эмоции и убеждает что-то купить: от леденца на палочке до дорогих гаджетов. Руководитель образовательных программ Qiwi банка Елена Луценко расскажет родителям, как научить ребёнка осознанному потреблению и сформировать здоровое отношение к деньгам и покупкам.
26 августа, 12.00-17.00
ул. Крымский Вал, 9. Летний «Пионер»
Вход свободный!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




