«Дед Мороз был забитым и темным человеком»: новогодние обложки и письма из детских журналов XX века

Перед Новым годом агенты «Мела» искали настроение в архивах детских журналов. Мы нашли много интересных обложек, некоторые из которых вообще не были связаны с праздником, и делимся с вами самыми интересными находками.
Авторская орфография и пунктуация сохранены
Брутальное поздравление с 1931 годом, когда пятилетки были важнее Нового года

«На обложке этого номера ты видишь «Бессемеровскую грушу». В этой груше сейчас находится десять тонн расплавленного чугуна, из чугуна она делает сталь. Эта груша поставлена в дни ударного квартала на одном из больших уральских заводов.
Этот последний в 1930 году номер журнала «Ёж». За год мы с тобой, наш читатель, сделали не мало: помогли Международному слету, знакомились с пятилеткой, говорили о наших пионерских школьных делах, о славных делах революционеров-подпольщиков, о ребятах во время гражданской войны, вместе с тобой мастерили, вместе играли и смеялись.
Третий год пятилетки много перемен несет с собой нашей стране. Сколько новых заводов, сколько городов, дорог, колхозных деревень вырастет в этом году!
Встречая новый год, Ёж обещает еще больше внимания уделять нашей стройке, еще больше писать о том, как участвуют ребята в выполнении пятилетки.
Ты, читатель, обещай активно работать вместе с нами».
Делаем шаг назад. 1912 год. Курс на счастье

«А вам, друзья мои, что пожелать? Пятерок, богатства, игрушек?! Нет. Я желаю вам от всей души одного — быть энергичными и честными. Энергия пришлет вам успех, успех приведет вам счастье, а счастливый человек и других делает счастливыми. Попросим же малыша (на обложке) исполнить нашу просьбу».
Дед Мороз: пародия на школьное сочинение, 1986 год
«Многие различные писатели до революции и в наше время обращались к образу Деда Мороза. Например, Некрасов. Раньше Дед Мороз был забитым и темным человеком. Его все эксплуатировали и притесняли, но он не знал, как найти путь к счастью. Сейчас дед Мороз полноправный член общества, пользуется уважением среди окружающих.
В образе Деда Мороза меня особенно привлекают честность, правдивость, скромность, мужество, любовь к детям. Он всегда приходит на помощь товарищам, не считается с личным временем. Еще он дарит всем подарки. Он совсем не похож на Бабу-Ягу, которая своим поведением позорит весь коллектив. В Бабе-Яге мне не нравится нечестность, лживость, эгоизм, трусость. Она ест детей и не пользуется авторитетом.
Дед Мороз — это положительный герой. Я его люблю всеми фибрами души. Он учит нас хорошему и светлому. Снегурочка тоже положительный герой. Она помогает своему старенькому дедушке по хозяйству. А Баба-Яга ничему хорошему нас не учит».
Витя Глыбовский («Костёр», 1986, выпуск № 1)
Счастливые дети с разбитыми носами, 1927 год
«Рано утром мы собрались гурьбой и поехали кататься на горы с полверсты от нас. Называются эти горы „Песочные ямы“. Кто на санках, кто на лыжах. Вот, приехали на горы, а горы крутые, с обрывами, ехать страшно; прицепили санки за санки. С горы едешь, — вдруг — стоп: передние санки наехали на сугроб, и все полетели в сугроб вниз головой. Только вечером ребята расходятся. Идут домой с разбитыми носами и подбитыми глазами».
А. Тумарев («Мурзилка», 1927, № 12)
Идеи подарков, которые точно запомнятся и согреют, 1994 год

«У меня пока не было очень интересного подарка. Но расскажу об одной вещичке. Как-то (без всякого праздника, а просто так) моему двоюродному брату его девушка сделала подарок. Средних размеров коробка, и на ней написано: „Я хочу тебе сказать…“ Открываешь коробку и — вот чудо! — в ней лежит выпуклое ярко-красное сердце (снизу на таких цыплячьих ножках), и в самом центре написано: „Мое сердце бьется только для тебя!“ Это сердце заводится ключиком и качается стуча из стороны в сторону. Это такое милое зрелище, что просто прелесть!»
Нина Насонова («Костёр», 1994, выпуск № 1)
Альтернатива елкам, 1927 год
«Предлагаю товарищам не устраивать ёлку — пожалеть деревья, деньги на елочные игрушки не тратить, а пожертвовать их беспризорным».
Ануся и Коля Чекалдины («Мурзилка, 1927, № 12)
Достаем листочки и разгадываем новогодний ребус «Мурзилки», 1989 год
Наконец — о том, чего хочется многим, 1991 год
«Моя заветная мечта стать просто обыкновенным человеком, в полном смысле этого слова».
Саша Таранов, Кумертау («Костёр», 1991, № 12)
На обложке: журнал «Костёр». Выпуск № 12, 1978 год
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения


















