«Когда у меня нет сил заниматься с детьми, мы играем в больницу». Правила жизни в изоляции художницы Светланы Нагаевой

На написание книги «ХромоСоня» художницу Светлану Нагаеву вдохновил младший сын Тимур: мальчик родился с синдромом Дауна. Создание новой книги «Навсегда?» для издательства «Бином Детства» совпало с годом семилетия приемных близняшек Амины и Дианы — именно в этом возрасте дети начинают спрашивать о жизни и смерти (книга как раз про это). Мы тоже поговорили со Светланой о жизни — в изоляции, с четырьмя детьми (есть еще старший сын, 15-летний Игорь).
1. Мы в свое время жили в маленькой квартире с четырьмя детьми, поэтому я понимаю тех, кто сходит с ума в изоляции. Мне в той ситуации было проще, когда пространство вокруг — максимально свободное. Все лишнее — от вещей до игрушек — выносилось из дома беспощадно, без сожалений. Если вещами не пользуются, а в игрушки (какими бы классными или дорогими они ни были) не играют, мы от них избавлялись. Еще в нашем доме никогда не было захламляющего декора — всех этих вазочек, статуэток. В общем, в маленькой квартире с детьми, на мой взгляд, должны быть только необходимые вещи и максимум полезной площади, воздуха. Это создает не только бытовой, но и психологический комфорт.

2. Я всегда — и в изоляции, и нет — помню про правило: надень кислородную маску сначала на себя, потом на ребенка. Изоляция — как военное положение, и нам нужно пережить его с минимальными потерями. Они в нашем настроении, в энергии, в наших родительских ресурсах. Поэтому, если у вас кончились ресурсы, не нужно притворяться и быть идеальной мамой через силу. Надо искать любые способы, чтобы себя не загонять.

3. Вообще, у меня ощущение, что мы всю жизнь готовились к этой изоляции. Родители особенных детей — они ведь как будто сами себе врачи, сами учителя, сами тренеры. И у нас все для этого есть, дом полностью готов для жизни на самообеспечении. В начале пандемии люди бежали за покупками, а у нас всё уже и так было. Я же еще и многодетная мама — в обычной жизни тоже делаю запасы, покупаю продукты и вещи впрок. У меня всегда есть что-то на вырост — от одежды до игрушек. Плюс мы с мужем всегда были немного повернуты на чистоте, следили, моют ли дети руки (и девочки, и младший сын постоянно норовят что-то схватить на улице, в общественных местах, без повышенного внимания к гигиене тут не обойтись). Так что и этот момент не стал для нас чем-то новым.

4. Я помыла самокаты и беговелы, принесла их домой. Мы сейчас переехали в четырехкомнатную квартиру, поэтому у детей есть возможность немного покататься хотя бы по дому. Плюс у нас есть всякие балансеры, какие-то спортивные приспособления — у некоторых детей проблемы с вестибулярным аппаратом, у девочек СДВГ, так что эти штуки всегда были нам нужны. А сейчас они еще и помогают компенсировать недостаток прогулок.
5. Когда у меня нет сил заниматься с детьми, мы играем в больницу. Ты ложишься, например, на пол или диван, а дети тебя дружно лечат. Лучше ложиться не на спину, чтобы в лицо ничего не прилетело, и тогда даже можно вздремнуть — малышня в это время может делать уколы, компрессы, собирать консилиумы и решать, как тебя лечить дальше. В общем, очень удобная игра для случая, когда дети хотят играть только с тобой, а ты на нуле.

6. Я против того, чтобы перекладывать на старшего сына родительские обязанности. Игорю 15, он обычный подросток, у него есть свои дела по дому, касающиеся уборки, приготовления завтрака и так далее. Но для младших детей я стараюсь не делать из него няньку. Да, могу попросить присмотреть за ними 15–20 минут, если мне срочно надо что-то сделать, искренне радуюсь, когда он сам с ними играет (недавно он, например, пытался всех младших научить играть в шахматы). Но не требую этого. Важно, чтобы человек сам этого хотел, чтобы ему самому было интересно и в кайф.

7. Пятнадцатилетие сына мы отмечали в изоляции. Вечеринка была скоромной: я заказала классный тортик, мы посидели все вместе, с бабушкой в мессенджере пообщались, и все. Была ли у него отдельная вечеринка с друзьями в соцсетях или зуме — не знаю. Я стараюсь не лезть в его личную жизнь, не контролировать, с кем он общается и по каким поводам, если он дает какую-то информацию, сам что-то рассказывает — просто этому радуюсь. А так не пристаю лишний раз с расспросами, не хочу быть мамой-вертолетом.

8. В режиме дня у мамы обязательно должно быть время на себя. Мне удобнее, когда оно возникает не стихийно, а вписано в распорядок, и такие моменты происходят каждый день. Дети просыпаются и завтракают в разное время, и, чтобы не выгореть прямо с утра, я стараюсь встать раньше всех и одна попить на кухне чаю с какой-нибудь вкусняшкой. Дневной сон детей — тоже важное время, когда я могу отдохнуть и переключить внимание на какие-то свои дела. Да, мы сохранили дневной сон и укладываем на него всех младших. Они, конечно, сопротивляются, но мы настаиваем. Потому что детям в условиях изоляции тоже некуда сливать энергию, негде черпать ресурсы и, если они не поспят, к вечеру становятся совсем неуправляемыми.

9. Думаю, для мам особенных детей изоляция не стала какой-то проблемой. Мы как будто всегда так жили. Сначала, когда у тебя появляется ребенок, ты практически не выходишь из дома, а если выходишь, то с коляской, то есть можешь перемещаться только где-то в границах района. А потом, многие мамы особенных детей так и сидят с ними дома: не все ходят в садики, в школы. Некоторые даже избегают детских площадок — боятся, что ребенка там не примут, обидят.
Из моих четверых детей трое с особенностями. У приемных девочек-близняшек СДВГ, у младшего сына Тимура — синдром Дауна. Не могу сказать, что общество нас не принимает, что мы были изолированы всегда. Девочки ходят в школу, Тимур — на специальные занятия, мы гуляем и общаемся с другими детьми. Но все равно такой сильной ломки, как у обычных родителей, у меня в изоляции не было. Наверное, потому, что я и в обычной жизни много времени провожу с детьми. И потому, что у нас в принципе не бывает спокойных мирных дней: все время кто-то недоволен, кто-то ссорится, кто-то чего-то требует. Поэтому да, кукушка, конечно, в четырех стенах немного едет. Но не сильно.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




