Лаборатория «Отпечатки»
Музей истории ГУЛАГа открыл второй набор в молодежную лабораторию «Отпечатки». Сама лаборатория пройдёт с октября 2020 года до апреля 2021 года.
«Отпечатки» — лаборатория для учеников старших классов (13–17 лет) — посвящена исследованию исторической памяти и созданию авторских книг о репрессированных людях. Участникам второго набора предстоит исследовать тему инакомыслия среди советской молодежи, изучать историю двух молодежных организаций — «Союза борьбы за дело революции» и «Всесоюзной демократической партии», члены которых были репрессированы, и создать о них книгу.
На занятиях участники лаборатории будут говорить о культуре исторической памяти, о формах работы с памятью о «трудном» прошлом сегодня. Они смогут погрузиться в музейную жизнь, станут не просто посетителями, но полноценными участниками большого музейного организма, например, побывают в закрытых для посетителей фондах Музея вместе с главным хранителем. Ребята освоят различные техники создания иллюстраций: коллаж, линогравюру, монотипию и диатипию, копирку, будут учиться писать тексты и выстраивать драматургию книги. Итогом лаборатории станет созданный участниками сборник с авторскими иллюстрациями и текстами.
Кураторы проекта: историк, куратор образовательных проектов Музея истории ГУЛАГа Мария Бронская и художник, преподаватель на факультете «Анимация и иллюстрация» Школы дизайна НИУ ВШЭ Кристина Колесникова.
Занятия лаборатории начнутся в октябре 2020 года и продлятся до апреля 2021 года. Встречи будут проходить 1 раз в неделю в Музее истории ГУЛАГа. Стоимость участия: 4 800 рублей. По промокоду «МЕЛ» для читателей «Мела»: 3900 рублей. Участники оплачивают курс после первого занятия в кассе музея перед вторым, если они решили остаться, те, у кого есть промокод, сообщают его кассиру. Для записи в лабораторию нужно заполнить небольшую анкету.
Лаборатория открылась в Музее истории ГУЛАГа в январе 2020 года. Участники первого набора исследовали творчество художников, работающих с темами памяти, забвения и травмы. Одновременно они изучали личные архивы репрессированных — письма, мемуары, дневники и другие документы. Итогом лаборатории стали три авторские книги, основанные на судьбах репрессированных людей: «История нескольких писем», «Кусочек мыла», «Ещё мы любили танцевать…». Посмотреть книги можно на сайте Музея истории ГУЛАГа.
Популярные комментарии
Закир ЯраниВерните право учителя удалять срывающего урок ученика из класса в вестибюль под надзор школьной охраны с последующей отработкой пропущенного по этой причине материала — и всё будет в порядке. Не надо изобретать велосипед, просто посмотрите, на чем усвоение программы держалось до начала этой законотворческой чехарды, уничтожающей образование
Что изменится в школах с 1 сентября 2026 года: новые предметы, оценки за поведение и не только
Ангелина Ромашкинасистема не отпустит детей — ей нужны ее винтики иим плевать на человека, она его хочет гнуть и ломать, чтобы он служил ей, система не отменит школы, тут самим нужно крутиться, чтобы ее обойти и защитить своего ребенка, а не отдавать системе на съедение
Обязанность учиться: как принуждение к учёбе портит детям жизнь
ОльгаВижу огромный провал в подходе к обучению у школьных учителей. Мне вот интересно, они это делают специально? Ведь те же самые учителя потом занимаются репетиторством. Может им просто выгодно плохо учить в школе? Иначе к репетиторам никто обращаться не будет? Вот только как мотивацию учиться детям возвращать, которую они же и растоптали? У сына в школе очень плохо преподают математику. Вот так им не повезло. Каждый год новый учитель. Причем последняя сама занимается репетиторством. И мы выяснили, что мотивы ее плохого преподавания в нашем классе предельно просты: никто не обратился к ней за платными дополнительными уроками. А как я к ней обращусь, если я вижу, что она или не умеет или не хочет научить? Сын мне сказал: «Ненавижу математику, учительница мне сказала: если стоит тройка, значит заслужил и больше, чем на три ты все равно не знаешь. И исправлять она вообще никому ничего не разрешает. И какой смысл тогда вообще пытаться что-то исправить? Все равно уже тройка стоит» Пошли к репетитору, она еще меня учила в школе давным-давно. Так она вообще сначала не поняла, зачем мы пришли. Говорит: «Мальчик хорошо соображает, ему только уверенности побольше и кое-какие правила подучить. А провалов особых у него нет, он просто теряется из-за неуверенности в своих силах. Может вам и не надо дополнительно заниматься?» Посмотрела, как она ведет занятия, вспомнила свои школьные годы… И мне интересно: их сейчас в педвузах специально учат детей ломать так, что им становится все равно?
«Просто не хотелось, устал»: 6 способов вернуть мотивацию подростку, которому «всё равно»




