Секции «Мела» на ММСО-2019
13 апреля на Московском международном салоне образования (ММСО) у редакции «Мела» будет три специальных секции, две из них будут посвящены теме общения и работы с подростками, а третья предназначена для преподавательского сообщества.
«LIFE STYLE. НУЖНО ЛИ УЧИТЕЛЯМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ КОМЬЮНИТИ?»
С 11:30 до 12:30 выступающие обсудят необходимость формирования профессионального преподавательского комьюнити. Модератор: Надя Папудогло. Спикеры: Глеб Лихобабин (сооснователь GeekTeachers), Илья Созонтов (основатель Ludi), Алина Лукинская (куратор начинающих учителей, программа «Учитель для России»), Анастасия Серазетдинова (учитель словесности, Новая школа);
С 12:30 до 13:30 подростки рассказывают сами о себе. Модератор: Екатерина Лукша. Спикеры: Александр Скорик (учащийся), Анна Янонис (ученица, Школа самоопределения № 734 им. Тубельского), Надя Папудогло (главный редактор, онлайн-издание «Мел»).
«КТО ТАКИЕ СОВРЕМЕННЫЕ ПОДРОСТКИ И КАК С НИМИ РАЗГОВАРИВАТЬ»
С 13:30 до 14:30 выступающие поговорят о том, как родителям эффективнее выстраивать общение с подростками, как преодолевать кризисы и развивать отношения внутри семьи. Модератор: Надя Папудогло. Спикеры: Ксения Абрамова (специалист, Центр «Перекресток»), Мария Кац (клинический психолог, менеджер проектов Центра «Перекресток»), Екатерина Лукша (управляющий директор, БФ «Защита детства»), Александра Бочавер (кандидат психологических наук, научный сотрудник Центра исследований современного детства, Институт образования НИУ ВШЭ).
Для того, чтобы попасть на секции в рамках ММСО-2019, нужно пройти онлайн-регистрацию.
13 апреля с 11:30 до 14:30
ВДНХ, павильон № 75
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
