«Одногруппники выпускаются, а я снова на первом курсе»: монолог студентки, которая всё время меняет вузы

Тасе 22 года. Она сменила 2 вуза, 3 направления, около 10 профессий. Училась в Севастополе, поступала во ВГИК, отчислилась из МГУ спустя полгода учебы, работала тату-мастером и бариста, открыла собственный видеопродакшен. Сейчас она учится в ВШЭ, работает редактором на телеканале и планирует развивать кофейную индустрию в России. Тася рассказала «Мелу», как не бояться жить так, как хочется, и чем ради этого придется пожертвовать.
Когда я сдала ЕГЭ на 100 баллов, все «выкусили»
Меня зовут Тася, мне 22 года. Я родилась в Москве, но выросла в Троицке. Мои школьные годы можно назвать бунтарскими: я много читала, любила литературу, писать и спорить с преподавательницей. Я была хорошисткой и делала то, что мне нравилось, — часто это не совпадало с мнением других. Сейчас понимаю, что не всегда вела себя корректно, но из этого сложился мой путь и внутренний стержень.
Всю жизнь я планировала поступать на мехмат МГУ, училась в лицее с физико-математическим уклоном. Но в 10-м классе мне в голову взбрело не поступать на мехмат, а начать готовиться к поступлению на журфак. Я сдавала литературу, английский и русский и математику с историей просто на всякий случай. По литературе у меня было 100 баллов, по русскому — 91, по английскому — 71.
К литературе я готовилась ежедневно на протяжении года. Причем самостоятельно: нашла ребят, которые вычитывали сочинения за деньги. Отец не оплачивал мне репетиторов, потому что обиделся, что я променяла математику на литературу. К учительнице я не хотела обращаться — каждый урок она говорила, что я не сдам литературу «даже на 60 баллов». Зато когда я сдала ЕГЭ на 100, мне был приятен тот факт, что все мои одноклассники, которые считали меня прогульщицей, моя преподавательница, с которой мы вечно ругались, и мой отец, который вообще отказывался принимать то, что я стала гуманитарием, — «выкусили». Я была рада показать всем средний палец и стать одним из двух стобалльников в нашей школе.
С вузом определилась сразу — МГУ, но на всякий случай выбрала запасные варианты — СПбГУ, например. Когда я подавала документы, то не обратила внимания, что случайно нажала галочку напротив поступления в филиал МГУ, который находится в Севастополе. Узнала об этом в момент, когда надо было подписывать согласие на обработку данных.

ДВИ я сдала хорошо — в 2019 году я бы прошла в МГУ на бюджет. Но в ковидный 2020 год олимпиадники не писали последний тур Всероса и к поступлению допустили в два раза больше участников, чем в прошлые годы. Я считала это дикой несправедливостью по отношению к ребятам, которые поступали по ЕГЭ. Так, мне не хватило порядка 15 баллов, чтобы пройти на бюджет, — ужасно обидно. Платить за мое обучение никто, конечно же, не собирался, поэтому пришлось ждать других результатов. Я прошла в СПбГУ и в филиал МГУ в Севастополе. Уезжать точно придется. Но куда?
Жизнь в Севастополе, поступление в ГИТР и ссора с отцом
Я выбрала морской, теплый и яркий Севастополь и не пожалела. Этот год и город стали для меня огромной перезагрузкой. Я жила вдали от близких, от привычной жизни. Севастополь стал моей второй малой родиной, потому что там я обрела себя. Мою жизнь в тот период нельзя описывать, придется всё цензурить. Просто представьте, что вы впервые оказываетесь одни, в новом городе, с новыми людьми, в общежитии, с морем и новой атмосферой студенчества. Конечно, это были и тусовки до утра, и похмельные пары, и безденежье, и суперинтересная учеба, которую я никогда не забуду. Это микромир, о котором я не жалею и по которому иногда скучаю.

Конечно, было тяжело жить вдали от больного отца и маленькой сестры. А еще в Москве у меня остались молодой человек и друзья. После 18 лет жизни в полном ограничении свободы действий и выбора у меня начались веселуха и полный «расколбас». При этом, кстати, я была одной из лучших студенток в группе и училась без троек. Сейчас не понимаю, как успевала всё, и даже больше. В Севастополе я занялась радио, телевидением, съемкой, монтажом, организацией мероприятий. И захотела вернуться в Москву, чтобы продолжить двигаться в этом направлении — там с кино было туго. Так я начала готовиться к поступлению во ВГИК и ГИТР.
В марте–апреле 2021 года я начала экстренно готовиться, а в июле уже сдавала первые экзамены. Прекрасное время, мое поступление во ВГИК надо было видеть! Мне было так всё равно на этот ВГИК, что мои спокойствие и непоколебимость, наоборот, восхищали принимающих, и я дошла до самого последнего тура. На последнем этапе мы смотрели фильм и отвечали по нему на вопросы. К сожалению или к счастью, я тогда не знала, что этот фильм был срежиссирован мастером, к которому я поступала. Поэтому я сказала режиссеру в лицо, что не поняла этот фильм и вообще это не мое. Зато было весело.
Параллельно я сдавала экзамен в МГУ на факультет Высшей школы культурной политики и управления — туда я поступала по просьбе моего отца. Ни разу не открыв демоверсию экзамена, я сдала ДВИ на 80+ баллов. Тогда я уже знала, что поступила в ГИТР (куда и хотела изначально) на факультет режиссуры. Я уже отдала документы, когда отец мне позвонил и сказал, что я прошла на платку в МГУ. Каким-то чудесным образом он смог меня уговорить забрать документы из ГИТРа и передать их в МГУ. Правда, через полгода я отчислилась, и отец целый год со мной не разговаривал.
Сейчас я смотрю на обучение иначе
Я начала работать тату-мастером, изучала режиссуру, ходила на разные бесплатные курсы, побывала на первых съемках в качестве ассистента художника-постановщика. Потом мы с парнем начали думать над поступлением в Московскую школу кино, параллельно ездили на очень «свойские» съемки — например, ролик для завода. Это были первые деньги на деле, которое нам нравилось, — мы кайфовали. Затем я начала искать различные подработки — то редактор, то хлопушка, то помощница второго режиссера.
Я начала работать бариста. В это же время моя подруга позвала меня с парнем снимать подкасты и интервью для онлайн-школы. Там же мы начали снимать свое первое шоу для ютьюб-канала. После съемок мы сильно загорелись идеей создать свой видеопродакшен — и создали, собрали команду. Мы сняли много классных работ, попробовали работать в команде, изучили рынок, много креативили и немного зарабатывали. Но я всё равно скучала по учебе.
Как-то моя коллега сказала, что НИУ ВШЭ набирает ребят на факультет медиакоммуникаций без вступительных испытаний — я подала заявку. Поступила на платку со скидкой, взяла образовательный кредит и начала сама платить за учебу. Сейчас, будучи 22-летней первокурсницей с большим съемочным опытом, я смотрю иначе на свое обучение и на то, чем я бы хотела заниматься.
Я немного успокоилась, и меня не кидает резкими импульсами в новые сферы
Успела поработать на телевидении на проектах от каналов «Ю» и «Пятница», на ютьюб-шоу одного крупного блогера. Сейчас обучаюсь разработке сценариев для коротких и полных метров, параллельно изучаю графический и веб-дизайн. В дальнейшем планирую связать жизнь с кофе. За 2 года работы в этой сфере участвовала в различных кофейных мероприятиях, варю отличный черный кофе и планирую создать медийный проект для бариста и просто любителей этого напитка. В будущем хочу открыть свою кофейню, обучиться на кофейного тренера и развивать эту сферу в нашей стране.
«Я всегда живу внутренними импульсами»
Всё в жизни меняется, и иногда происходит что-то, о чем бы никогда не подумал. Продюсирование и телевидение мне в итоге не понравились. Сейчас я работаю бариста в кофейне и редактором на одном проекте на телеканале, учусь в университете. Я стараюсь ничего не исключать и следовать только внутренним ощущениям. Очень долгое время я пыталась работать в сфере кино и ТВ, потому что бросила все ради нее. Но то, что мне действительно по душе и приносит удовольствие, было для меня чем-то постыдным и неверным.
Нет неверных путей и желаний! Любые действия приводят туда, где нужно оказаться. Жизнь — это клевое путешествие, в котором можно попробовать всё, что тебе хочется, и в какой-то момент понять, что тебе нужно на самом деле. Осуждать будут всегда. Мне кажется, осуждают все, кто боится жить так, как хотят, — боится осуждения, провала, потери. Однако это всё в любом случае будет. Главное — сделать для себя выводы и жить дальше. У меня многое не получалось, я многое потеряла — например, друзей, на год общение с отцом, учебное время. Но обрела я гораздо больше — веру в себя и понимание, что я со всем справлюсь, что бы я ни предприняла. Ну и огромный опыт, багаж знаний и клевые проекты в портфолио.
Конечно, у меня было очень много страхов: «А вдруг не поступлю? А вдруг зря бросаю? Мои одногруппники и одноклассники выпускаются из университета, а я снова на первом курсе, как же так». Но я всегда делала то, что хотела, всегда жила своими импульсами. Не попробуешь — не узнаешь! И я всегда пробовала, даже если страшно. Главное — делать то, что считаешь важным для себя прямо в данный момент жизни. Остальное не важно. У нас одна жизнь, у каждого своя. И прожить ее нужно так, чтобы каждый день радоваться своим выборам и точкам, в которые эти выборы привели.
Фото: личный архив героини материала
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?












