«Мы не выходим с работы за ручку». Учителя и воспитатели — о служебных романах

8 июля в России отмечают День семьи, любви и верности. Праздновать или нет — решайте сами. А мы, пользуясь случаем, пока расскажем вам две правдивые романтические истории. При чем тут «Мел»? А при том, что обе они случились в школе: о служебных романах и первой любви нам честно рассказали воспитатели и учителя.
Воспитатели Полина и Андрей: «Тайна была изюминкой наших отношений»
Андрей — преподаватель физкультуры, Полина работает с самыми маленькими детьми в группе кратковременного пребывания. В детском саду все в курсе, что они семья, и, по словам Полины, девочки из старших групп иногда даже немного ревнуют к Андрею. Мужчины в детских садах — редкость, поэтому конкуренция за их внимание идет и среди воспитателей, и среди детей.
При этом забавно, что сама Полина заметила Андрея не сразу: ребята вместе учились в педагогическом колледже, но разглядели друг друга только на работе, в детском саду московской школы № 1564.

На физкультуру в детских садах ходят все группы — даже у детей в ГКП, которых приводят на пару часов, она обязательно есть в расписании. «Дети любят эти занятия. Им нравится поиграть, побегать, а еще очень нравится Андрей», — Полина признается, что и она в какой-то момент стала ждать физру с особым нетерпением.
Сначала они с Андреем общались как знакомые: новый коллектив, а они учились вместе, почему бы не поболтать после работы?
История Полины и Андрея развивалась как в советском кино о педагогах — очень постепенно, аккуратно, без спешки. «Конечно, в какой-то момент мы стали вдвоем выходить с работы, но не за ручку. И даже сейчас, несмотря на то что мы уже пять лет вместе, не держимся за руку на глазах у коллег и воспитанников», — говорит Полина.
О том, что между молодыми педагогами есть что-то большее, чем дружба, долгое время никто не знал: «На работе открыто проявлять свои чувства некорректно, поэтому каждый романтический момент был особенно ценен. И это были очень приятные моменты: где-то проскользнуть взглядом, где-то улыбнуться, переглянуться на собрании. Тайна была изюминкой наших отношений».
Когда коллеги узнали об отношениях ребят, то, на удивление, осуждения или перешептывания за спиной не было. «Я бы сказала, что отнеслись они даже с одобрением: вот, мол, два педагога вместе». Три года спустя Андрей сделал Полине предложение.
«Летом 2017 года мы отдыхали в Крыму. Еще один огромный плюс работы вместе — у нас совпадают отпуска, они летом. Мы пошли в дельфинарий, посмотрели шоу, а после я отправилась плавать с дельфинами — всегда об этом мечтала», — рассказывает Полина. Под конец тренировки к ней подплыл дельфин с букетом цветов, а в нем — коробочка с кольцом. Так Андрей сделал Полине предложение.
Стереотип о том, что супругам лучше вместе не работать, точно не про Полину и Андрея. «Мы из разряда тех людей, которые, наоборот, друг без друга просто погибают. Не можем найти себе места, нет ни настроения, ни вдохновения, ни сил. Более того, с ужасом представляем, что кто-то из нас может сменить место работы и мы окажемся в разных коллективах. Это будет просто трагедия», — говорит Полина. А мы желаем ей, чтобы таких жертв не потребовалось.
Учителя Галина и Алексей: «Детям было сложно поверить, что два учителя встретились в школе и поженились»
«Мы сами не заметили, как стали созваниваться и переписываться в выходные — и уже не о работе», — рассказывает Алексей, замдиректора московской школы № 1133. Алексей говорит о Галине, учителе географии и классном руководителе ребят, у которых он, молодой выпускник педагогического вуза, в 2010 году вел алгебру и геометрию. Сначала коллеги много общались по школьным делам, а потом…
Потом друзья с обеих сторон ребят просто потеряли. И выяснилось — все свободное время коллеги проводят вместе. Через два года они поженились — предложение Алексей сделал в отпуске в Таиланде, куда они вместе с Галиной поехали на весенние каникулы, после самой тяжелой, третьей четверти.

В школе пара не афишировала свои отношения: несколько молодых коллег знали, а остальным рассказывать было незачем. Ребята продолжали спокойно работать, обращаться друг к другу по имени-отчеству и держать дистанцию. Получалось хорошо. По словам Алексея, многие очень удивились, когда узнали, что географичка и математик теперь муж и жена.
«Мы объявили, что теперь вместе, когда Галина поменяла фамилию, тут уже что-то скрывать было сложно»
Первого сентября 2012 года после торжественной линейки традиционно все классы приглашали в школу, громко объявляя фамилию, имя и отчество классного руководителя — начиная с началки и заканчивая одиннадцатиклассниками. «Я тогда был классным руководителем 6-го класса и зашёл в здание раньше супруги, — рассказывает Алексей. — А у Галины Евгеньевны был 10-й — и, надо сказать, очень хорошо, что 10-й класс. Потому что в момент, когда объявили ее новую фамилию, на улице оставалось всего 3–4 класса. Судя по реакции детей, которую я увидел постфактум на видео, эта новость могла стать темой первого классного часа почти у всей школы.
Для школьников учителя — это ведь отдельная каста людей, дети искренне удивляются, когда видят учителя в другой обстановке, не у доски, тем более им было сложно поверить, что два учителя встретились в школе и поженились, но они были очень рады за нас».
С 2014 по 2019 год Галина была в двойном декретном отпуске. «Наши дети теперь тоже рядом, в детском саду родной школы, под присмотром воспитателей, которых мы знаем, — это большой плюс. Утром удобно всем вместе ехать по одному адресу, а на работе на личное просто не остается времени, каждый занят своим делом. Очень часто утром мы расходимся по кабинетам, а встречаемся уже только вечером в машине. И, как другие супруги, которые работают в разных местах, обсуждаем, как прошел день», — Алексей и Галина в работе в одном коллективе не видят ни одного минуса. Наоборот, считают, что такую возможность нужно ценить.
Иллюстрация: Shutterstock / GoodStudio
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения








