13 загадок от Маршака, Чуковского и Заходера: они поставят ваших детей в тупик

В одной из недавних игр «Что? Где? Когда?» знатоки долго бились над ответом на загадку Корнея Чуковского, присланную школьником. Ответ им в итоге засчитали, хотя он был не слишком точным. А мы решили вспомнить другие загадки, придуманные детскими писателями. Отгадки будут в самом конце, но попробуйте обойтись без них.
Самуил Маршак
Загадки Самуила Яковлевича Маршака в целом несложные, но они — очень яркая примета времени. И если современные взрослые еще смогли бы некоторые из них отгадать, то их дети уже, скорее всего, не справятся. Проверите?
***
Музыкант, певец, рассказчик,
А всего — кружок да ящик.
***
Вот зеленая гора,
В ней глубокая нора.
Что за чудо! Что за чудо!
Кто-то выбежал оттуда
На колесах и с трубой,
Хвост волочит за собой.
***
Как пошли четыре братца
Под корытом кувыркаться,
Понесли меня с тобой
По дороге столбовой.
***
Речка спятила с ума
— По домам пошла сама.
***
В снежном поле по дороге
Мчится конь мой одноногий
И на много-много лет
Оставляет черный след.
Борис Заходер
Борис Заходер не сочинял загадки специально, но их легко можно составить, например, из его «Мохнатой азбуки» — помните эту короткую поэтическую зарисовку о животных? Так вот, пусть это будет первая и единственная подсказка.
***
Легко ломает спину льву
Удар его копыта,
А ест он листья и траву
— И не всегда досыта…
***
Решётка на нем нарисована чётко.
И очень к лицу людоеду решётка!
***
Говорят,
На нем в Тибете
Смело ездят
Даже дети!
Корней Чуковский
У Чуковского есть, конечно, и более простые загадки: про зеркало, про эхо, про разные явления природы — базовый набор для детсадовского утренника. Но мы выбрали пять самых странных и неочевидных. Та, что была в передаче «Что? Где? Когда?», в этом списке первая — про копеечку. Но нас больше всего впечатлила последняя — про ноги. Кажется, с ней не справился бы даже Александр Друзь.
***
Лежит, лежит копеечка у нашего колодца.
Хорошая копеечка, а в руки не даётся.
Подите приведите четырнадцать коней,
Подите позовите пятнадцать силачей!
Пускай они попробуют копеечку поднять,
Чтоб Машенька копеечкой могла бы поиграть!
И кони прискакали, и силачи пришли,
Но маленькой копеечки не подняли с земли.
Не подняли, не подняли и сдвинуть не могли.
***
Много этого добра
Возле нашего двора,
А рукою не возьмёшь
И домой не принесёшь.
Маша по саду гуляла,
Собирала, собирала,
Поглядела в кузовок
— Там и нет ничего.
***
Вдруг из черной темноты
В небе выросли кусты.
А на них-то голубые,
Пунцовые, золотые
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали голубыми,
Пунцовыми, золотыми,
Разноцветными.
***
Красные двери
В пещере моей,
Белые звери
Сидят
У дверей.
И мясо и хлеб — всю добычу мою
Я с радостью белым зверям отдаю!
***
Две ноги на трёх ногах,
А четвёртая в зубах.
Вдруг четыре прибежали
И с одною убежали.
Подскочили две ноги,
Ухватили три ноги,
Закричали на весь дом
— Да тремя по четырём!
Но четыре завизжали
И с одною убежали.
Отгадки
Маршак
1. Патефон
2. Паровоз
3. Автомобиль
4. Водопровод
5. Перо и бумага
Заходер
1. Жираф
2. Тигр
3. Як
Чуковский
1. Солнечный луч на земле
2. Туман
3. Салют
4. Рот и зубы
5. Две ноги — мальчик, три ноги — табуретка, четыре ноги — собака, одна нога — куриная.
Обложка: Всеволод Тарасевич «Корней Чуковский в Переделкине» / CC BY 4.0; Самуил Яковлевич Маршак на всесоюзном съезде писателей / Wikimedia Commons / Public domain
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?







