«Дед Мороз был забитым и темным человеком»: новогодние обложки и письма из детских журналов XX века

Перед Новым годом агенты «Мела» искали настроение в архивах детских журналов. Мы нашли много интересных обложек, некоторые из которых вообще не были связаны с праздником, и делимся с вами самыми интересными находками.
Авторская орфография и пунктуация сохранены
Брутальное поздравление с 1931 годом, когда пятилетки были важнее Нового года

«На обложке этого номера ты видишь «Бессемеровскую грушу». В этой груше сейчас находится десять тонн расплавленного чугуна, из чугуна она делает сталь. Эта груша поставлена в дни ударного квартала на одном из больших уральских заводов.
Этот последний в 1930 году номер журнала «Ёж». За год мы с тобой, наш читатель, сделали не мало: помогли Международному слету, знакомились с пятилеткой, говорили о наших пионерских школьных делах, о славных делах революционеров-подпольщиков, о ребятах во время гражданской войны, вместе с тобой мастерили, вместе играли и смеялись.
Третий год пятилетки много перемен несет с собой нашей стране. Сколько новых заводов, сколько городов, дорог, колхозных деревень вырастет в этом году!
Встречая новый год, Ёж обещает еще больше внимания уделять нашей стройке, еще больше писать о том, как участвуют ребята в выполнении пятилетки.
Ты, читатель, обещай активно работать вместе с нами».
Делаем шаг назад. 1912 год. Курс на счастье

«А вам, друзья мои, что пожелать? Пятерок, богатства, игрушек?! Нет. Я желаю вам от всей души одного — быть энергичными и честными. Энергия пришлет вам успех, успех приведет вам счастье, а счастливый человек и других делает счастливыми. Попросим же малыша (на обложке) исполнить нашу просьбу».
Дед Мороз: пародия на школьное сочинение, 1986 год
«Многие различные писатели до революции и в наше время обращались к образу Деда Мороза. Например, Некрасов. Раньше Дед Мороз был забитым и темным человеком. Его все эксплуатировали и притесняли, но он не знал, как найти путь к счастью. Сейчас дед Мороз полноправный член общества, пользуется уважением среди окружающих.
В образе Деда Мороза меня особенно привлекают честность, правдивость, скромность, мужество, любовь к детям. Он всегда приходит на помощь товарищам, не считается с личным временем. Еще он дарит всем подарки. Он совсем не похож на Бабу-Ягу, которая своим поведением позорит весь коллектив. В Бабе-Яге мне не нравится нечестность, лживость, эгоизм, трусость. Она ест детей и не пользуется авторитетом.
Дед Мороз — это положительный герой. Я его люблю всеми фибрами души. Он учит нас хорошему и светлому. Снегурочка тоже положительный герой. Она помогает своему старенькому дедушке по хозяйству. А Баба-Яга ничему хорошему нас не учит».
Витя Глыбовский («Костёр», 1986, выпуск № 1)
Счастливые дети с разбитыми носами, 1927 год
«Рано утром мы собрались гурьбой и поехали кататься на горы с полверсты от нас. Называются эти горы „Песочные ямы“. Кто на санках, кто на лыжах. Вот, приехали на горы, а горы крутые, с обрывами, ехать страшно; прицепили санки за санки. С горы едешь, — вдруг — стоп: передние санки наехали на сугроб, и все полетели в сугроб вниз головой. Только вечером ребята расходятся. Идут домой с разбитыми носами и подбитыми глазами».
А. Тумарев («Мурзилка», 1927, № 12)
Идеи подарков, которые точно запомнятся и согреют, 1994 год

«У меня пока не было очень интересного подарка. Но расскажу об одной вещичке. Как-то (без всякого праздника, а просто так) моему двоюродному брату его девушка сделала подарок. Средних размеров коробка, и на ней написано: „Я хочу тебе сказать…“ Открываешь коробку и — вот чудо! — в ней лежит выпуклое ярко-красное сердце (снизу на таких цыплячьих ножках), и в самом центре написано: „Мое сердце бьется только для тебя!“ Это сердце заводится ключиком и качается стуча из стороны в сторону. Это такое милое зрелище, что просто прелесть!»
Нина Насонова («Костёр», 1994, выпуск № 1)
Альтернатива елкам, 1927 год
«Предлагаю товарищам не устраивать ёлку — пожалеть деревья, деньги на елочные игрушки не тратить, а пожертвовать их беспризорным».
Ануся и Коля Чекалдины («Мурзилка, 1927, № 12)
Достаем листочки и разгадываем новогодний ребус «Мурзилки», 1989 год
Наконец — о том, чего хочется многим, 1991 год
«Моя заветная мечта стать просто обыкновенным человеком, в полном смысле этого слова».
Саша Таранов, Кумертау («Костёр», 1991, № 12)
На обложке: журнал «Костёр». Выпуск № 12, 1978 год
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?


















