3 способа сделать школу местом, где правда хочется учиться. Рецепт архитектора из Дании

Датские школьники — самые счастливые в мире. Всё потому, что в датских школах нет конкуренции и стресса и детям дают расслабиться. А школы делают такими, что в них просто комфортно учиться. О том, как сделать школу удобной и объединить учёбу и спорт — Андерс Лонка, архитектор датского бюро Adept и партнёр премии в области образовательной архитектуры Martela EdDesign Award.

1. Признать, что школьные предметы — не главное

Дети приходят в школу общаться и одновременно с этим узнавать об устройстве мира вокруг. Этому нельзя научиться онлайн, особенно в начальных классах. Школьникам необходима реальная коммуникация: вместе проводить исследования, работать в команде, принимать коллективные решения. Общение в школе намного важнее физики, математики или иностранного языка.

Вот, например, сейчас мы работаем над проектом школы в Копенгагене. Её образовательная программа будет построена исключительно на проектной деятельности, а не на учебниках. Вместо предметов будет два направления: естественные и гуманитарные науки, их будут курировать двое учителей.

Результат обучения по такой программе — реальный продукт. Если дети во время учёбы готовят выставку или разрабатывают дизайн-решение для реальной проблемы, они применяют сразу все полученные знания. Школа должнай уйти от теории к практике: к применению математики, физики и других наук в жизни.

2. Разрешить детям самим обустраивать школу

Дети не могут и не должны сидеть на месте, и школа должна в первую очередь отвечать именно их, детским, потребностям. Для этого в школах нужно создавать мобильную образовательную среду. Сначала мы разрабатываем проект обустройства школы, а потом привозим, например, мебель, чтобы сотрудники и дети могли её протестировать. После этого дети сами выбирают вещи, которыми они действительно пользовались, и рассказывают, что им понравилось, а что нет.

Ещё важно устроить школу так, чтобы детям в принципе не хотелось сидеть на месте. Вместо лестниц, например, можно поставить горку или скалодром, по которым реально перемещаться с этажа на этаж. С одной стороны, в таком пространстве всегда есть риск. С другой стороны, мы не должны изолировать детей от малейшей опасности. Наоборот: мы должны дать им возможность рисковать, чтобы научить реально оценивать свои возможности и силы.

3. Соединить образование со спортом и культурой

Недавно мы запустили первый проект в Скандинавии, который объединил под одной крышей культуру, образование и спорт — он называется KU.BE. Это такое пространство, где всё устроено так, чтобы, например, йогу и арт-перфомансы можно было проводить в одном месте. То есть сегодня вы приходите на лекцию или на концерт, а вам говорят: «Знаете, а завтра у нас будет танцевальный урок. Заглядывайте». И это работает.

То же самое в школе. Пространство должно быть универсальным, провоцировать не только на общение, но и на движение. Из школы должны выходить счастливые, здоровые, способные нестандартно мыслить и готовые к общению люди. И во многом это зависит от того, что нас окружает во время учёбы.

На фото: KU.BE — дом культуры, образования и спорта