
Никогда не понимал до конца жанра редакторской колонки: вот перед тобой все тексты, смотри, читай, делай выводы. И зачем тебе тогда читать перед этим комплиментарный автореферат? Но образование должно быть по-хорошему консервативной сферой, поэтому начинать с демонстративного попрания традиций мы не будем.
Мы делаем новое медиа, там, где, как нам кажется, его очень не хватает. Образование в России — самая необсуждаемая из неотъемлемых сфер жизни. Можно бежать от политики, не любить спорт и не смотреть кино. Но избежать образования нереально. Вы учились в школе; ваши дети в ней учились, учатся и будут. При этом говорить об образовании в России не очень принято, просто нет такой традиции и привычки. В ходу в основном лишь два далеко не самых удобных регистра. Первый — озабоченный (иногда на грани панической истерики) алармизм. «Школа уже ничему не учит», «образование деградировало и его не спасти», «ЕГЭ отупляет наших детей и делает их роботами». Ну хорошо, а дальше-то что? Вы же все равно поведете детей в школу, вам (как бы вы ни паниковали) придется научиться уживаться с российским образованием: ни оно, ни вы никуда не денетесь. Да и, справедливости ради, огромная доля подобных упреков к образованию с его ЕГЭ высказывается по принципу «не решал, но осуждаю».
Второй регистр обсуждения тоже не предполагает какой-то конструктивной повестки: это такая приторная патока с «маленькими человечками, которые нуждаются в наших лучах добра».
Мы предлагаем вам поговорить об образовании и обо всем, что его окружает, человеческим языком. Тем, которым мы действительно говорим и которому доверяем
У меня тут, кстати, постоянно про «разговор», и это совсем не фигура речи. В сфере, о которой мы пишем, критически мало аксиом и практически нет абсолютных величин и универсальных ответов. Так что, если вы ждали от нас текстов «5 простых шагов, как сделать своего ребенка умным» или «10 советов, как воспитать отличника за четверть» — простите, их тут не будет. Как и назидательного тона и уверенности в собственной непогрешимости.
Мы привыкли, что нас окружает масса полезных сервисов, и, если немного напрячься, уже сейчас можно управлять своей жизнью через мобильный телефон. Российское образование в этом смысле до сих пор в прошлом веке. И я сейчас совсем не про отсутствие компьютерных классов и интернета в сельской школе.
В старших классах в семьях с двумя детьми на образование тратится до трети семейного бюджета, при этом весь процесс от сбора информации до принятия решения и, собственно, трат происходит по сценариям прошлого века
Наш информационный «Мел», который вы сейчас видите — это разгонная ступень для большой семьи сервисов, которые позволят и родителям, и детям принимать ключевые решения и тратить время (и деньги) не наугад, а максимально обдуманно. И .fm (от «family») в нашем адресе как раз про это. Мы хотим быть для семьи и даже семьей в некотором смысле этого слова.
Что бы ни происходило с нами и вокруг, мы всегда будем хотеть для своих детей лучшего. Курс доллара, саги о еде и бытовой химии, суды и даже войны — все это пройдет, а решения, которые вы принимаете (иногда даже не выныривая из каждодневной суеты), остаются с вами и вашими детьми, если не навсегда, то очень надолго. Будущее во многом складывается как раз из таких решений, и мы хотим помочь вам сделать его хоть немного лучше.
Обложка: © Stenko Vlad / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения












