7 интересных фактов об МГУ, которые вы не знали (и мы тоже)
Например, студенты из лифта звонили в Австралию!

Главному зданию МГУ уже больше полувека, и за это время вокруг него накопилось много мифов и легенд. Одни говорят про морозильные камеры для заморозки грунта под зданием, а другие — о статуе Ленина на шпиле ГЗ. Чтобы не путать выдумки и реальность, «Мел» и проект «Москва глазами инженера» подготовили сборник фактов о знаменитой высотке.
1. На главном здании расположены самые большие часы в России

Даже как-то неловко перед Спасской башней. Не путайте: кремлёвские куранты — старейшие в России, но по размеру уступают конструкции на университетской высотке. Диаметр циферблата девять метров — это почти на три метра больше, чем на Красной площади.
Часы были построены в 1953 году, как и весь университет. Длина минутной стрелки — 4,2 метра, а весит она 39 килограмм. Часовая стрелка на 50 см короче и на 11 килограмм тяжелее минутной. Мы говорим именно о механических часах: цифровые часы, например, на башне в Москва-сити больше, но нам они неинтересны.
2. Высотку планировали строить на обрыве

Проектированием здания занимался архитектор Борис Иофан: высокая башня со шпилем посередине и четыре одинаковых башенки по бокам — его задумка. По первоначальному плану, высотка должна была находиться на краю Воробьёвых гор — там, где сейчас смотровая площадка.
Специалисты по фундаменту всерьёз опасались, что грунт под многотонным зданием обвалится, но Иофан не соглашался на перенос местоположения проекта. В итоге архитектора отстранили от строительства, а его место занял Лев Руднев. Под руководством Руднева строительство перенесли на 800 метров дальше от бровки Воробьёвых гор.
3. Памятник Ломоносову на 34 см ближе к физфаку, чем химфаку

Это для вас мелочь, а химики и физики почти полвека спорили, к кому великий учёный ближе! На первый взгляд, памятник стоит ровно на границе территорий химфака и физфака МГУ, но в точных науках всегда бывает погрешность.
После долгих споров без доказательств, расстояние попытались померить спичечным коробком — Ломоносов оказался ближе к химфаку на целых четыре коробка. Физики не выдержали и принесли лазерный угловой дальномер, чтобы навсегда закрыть спор. Расстояние измеряли при помощи математических приборов: физический факультет оказался к Михаилу Васильевичу ближе. Но показания всё равно расходятся — есть цифры от пяти сантиметров до трёх метров.
4. Из лифта Главного здания студенты звонили в Австралию

Да, в лифтах МГУ были телефоны: в 1953 году 111 новых кабин особой конструкции привезли в главное здание и поставили в шахты. Телефонные аппараты в лифтах были нужны для связи с диспетчером, но когда рабочие меняли коммутатор, что-то пошло не так: все лифты университета оказались подключены к международной линии.
Студенты быстро узнали о технической ошибке: звонили родителям, друзьям и за границу — и не только в Австралию. Охранники пытались не пускать студентов в кабины, но лифтов было гораздо больше, чем персонала. На исправление переадресации у рабочих ушло примерно две недели, после этого бесплатная международная линия была закрыта.
5. В МГУ появился первый бейсбольный стадион в СССР

Здесь странно всё: бейсбольный стадион построили на территории университета как подарок от ректора японского университета Токай Сигэёси Мацумаэ. Не совсем японская игра, но ведь дарёному коню в зубы не смотрят. Стадион открыли в 1989 году — он стал символом дружбы между российским и японским университетами.
Мацумаэ надеялся, что распространение бейсбола в СССР поможет сблизиться с США и наладить дружественные отношения между сверхдержавами. Японец очень любил бейсбол и настаивал, чтобы его включили в олимпийские виды спорта. Советская сторона поблагодарила ректора Токая и назвала стадион в его честь. Правда, сейчас стадион полузаброшен.
6. Вместо шпиля на высотке планировали поставить статую Ленина

Вождь народов, ничего удивительного. Проект высотки МГУ отдалённо напоминал здание Дворца Советов — именно оттуда возникла идея увековечить память Ленина на высотке Воробьёвых гор. Со временем планы изменились, и вместо Ленина в верхней части запланировали построить статую Ломоносова, как основателя университета.
Здание не стало гигантским пьедесталом ни для Ленина, ни для Ломоносова. Наверху красуется стеклянный 12-тонный шпиль с пятиконечной звездой, как и на других шести сталинских высотках.
7. Студенты не выходили из Главного здания годами

Многие слышали, но мало кто верил. Правда, такое было в 50–60-е годы, но не из-за того, что в корпусе было всё необходимое для жизни. Тут дело в другом: у некоторых студентов просто не было зимней одежды. Ничего весёлого, суровая реальность.
Некоторые студенты и сейчас подолгу не выходят из ГЗ, но у них другие причины. Сейчас Главное здание университета можно сравнить с гостиницей или хорошим пансионатом: внутри есть столовая, дом быта, культурный центр, бассейн и даже поликлиника!
А чтобы точно развеять все мифы и легенды, «Мел» и «Москва глазами инженера» проведут экскурсию по Главному зданию МГУ имени М. В. Ломоносова. Она пройдёт 10 марта с 12.00 до 13.30. За это время вы успеете узнать о существовании подземного города под высоткой, секретах монтажа шестнадцатиэтажного шпиля на высотке и не только.
После экскурсии запланирована научно-популярная лекция на мехмате МГУ. Там расскажут о связи математики и архитектуры, а также применении точной науки в строительстве на примере высотки на Воробьёвых горах. Для участия нужно купить билет, в группе всего 20 мест.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?










