10 рискованных ситуаций, в которые лучше вляпаться в детстве
Чтобы набить все шишки как можно раньше

Бывают же такие разумные люди, с которыми ничего плохого не случается! Они умеют учиться на чужом опыте, стоит им только посмотреть на других. Но свои ошибки всё-таки запоминаешь прочнее и надёжнее: «Ты хорошо понял, сынок?» Наш постоянный автор Ксения Букша рассказывает, в какие рискованные ситуации лучше попасть в детстве.
1. Постричь самого себя

Наша соседка лет пяти сама выстригла себе чёлку — и её пришлось обрить под ёжика. Другая моя знакомая поступила ещё радикальнее и обмакнула волосы в автомобильную нитрокраску. Ох и весело было всем! Многие взрослые родом из девяностых вспоминают самостоятельный пирсинг (разумеется, при этом ухо распухало, инфекция же…) и другие затеи, о которых лучше умолчать. Конечно, мы не о жутких крайностях, но вообще-то ребёнку и подростку важно понять, что он может не только сменить одежду, но и слегка модифицировать образ своего тела. Самостоятельно, своими руками.
2. Переесть вкусного до боли в животе

Когда мне было восемь лет, на третий день после удаления аппендицита я съела за один присест килограмм (дефицитных тогда!) мандаринов. У многих из нас есть подобные воспоминания: шесть мороженых, целый торт сразу, кулёк конфет под кроватью. Есть, конечно, дети, которым достаточно просто знать, что у них заболит живот, но такие, скажем прямо, в меньшинстве. А между тем опыт шестого мороженого может иногда уберечь от десятой банки пива за вечер или ещё чего-нибудь эдакого. (Хотя, будем честны, не всегда.)
3. Сесть в лужу по-крупному. Но так, чтобы поддержали

Когда переживаешь эпическую неудачу в детстве, очень важно, чтобы рядом был понимающий взрослый, который не будет стыдить и браниться. Запороть конкурс, подставив весь коллектив. Не поступить в престижную гимназию (или даже вылететь оттуда). Ну и что? Ведь родители-то не сердились. А, наоборот, сказали: «Эх, не повезло! Ну что ж, с кем не бывает». Перфекционисты и отличники, краснеющие, бледнеющие и боящиеся провала, вырастают из детей, которые не имели права на ошибку. А если в детстве ребёнок был «счастливым неудачником», то и когда вырастет, он легче будет пробовать новое и начинать с нуля. Потому что понимает: всё пропало, но не всё потеряно.
4. Соврать и попасться, а потом соврать и не попасться

Попадаться на враках лучше в детстве. Как Дениска из одноимённых рассказов с его злосчастной манной кашей, вылитой в окно на чью-то шляпу. После разоблачения становится совестно, а особенно если взрослые не очень сильно стыдят, а скорее ощущают за тебя тихую неловкость.
Нужен и такой опыт: изготовить враньё, не попасться на нём, а потом самому почувствовать себя неважно. Это опыт практического применения совести, когда мы учимся осознанно вести себя так, как считаем правильным, и нести бремя последствий. Даже если они выражаются только в угрызениях совести. А некоторые будущие праведники даже в итоге признаются, что соврали.
5. Что-нибудь украсть

О ужас, воровать нельзя! Но дети часто так делают, и причины для этого многообразны. Далеко не всегда маленький воришка — маргинал или беспризорник. Благополучным семейным детям тоже случается что-нибудь стащить. Например, человеку хочется показать, что он крутой. Или испытать риск, азарт. Или он просто захвачен жаждой обладания. Или он хочет кому-то отомстить. Вариантов много, но суть одна: ребёнок на деле учится тому, что воровство — штука запретная. Да, даже если не наказали. И даже если никто не видел и не хватился. Многие на всю жизнь запоминают украденную вещь и пережитые чувства. А некоторые понимают, что поступили нехорошо, только спустя годы.
6. Потратить все деньги на ерунду

Проиграть онлайн, в карты, в автоматах. Купить что-то ужасное, от чего потом живот прихватит. Приобрести что-то сугубо ненужное, чтоб валялось, пылилось и глаза мозолило. Долго копить и вдруг спустить в один день. Не мочь накопить ни рубля. Все эти сценарии могут повториться много раз, и лучше выяснить свои отношения с деньгами в детстве, чтобы к тому времени, как на руках окажутся солидные заработанные суммы, чувствовать и понимать, как ими стоит распоряжаться.
7. Взять кредит

Что будет, если пятьдесят раз взять «Обещанный платёж» и в результате лишиться денег на телефоне на пару месяцев? А если (речь не только о деньгах) не учиться всю четверть, а потом в бешеном темпе догонять? Сделал дело — гуляй смело, или наоборот? Это тоже ведь кредит, только он связан со временем. Распределение сил, распределение средств, времени, ресурсов — сложная наука, которой мы все учимся на горьком опыте. Лучше сделать это пораньше и подешевле.
8. Не испугаться и дать отпор

Подраться. Метко ответить. Наконец, даже рискнуть пожаловаться взрослым и получить помощь. Опыт активного сопротивления насилию — важный и нужный. Не быть пассивной жертвой, захотеть и смочь дать отпор — бесценный.
9. Пойти против большинства

Все вместе травят одного мальчика в классе, а я — нет. Все решили взбунтоваться и забить на контрольную по истории, а я сел её писать, потому что мне нравится учитель и предмет, и пусть меня считают подлизой. Был не согласен с другими и смело высказался. Даже среди взрослых не все на такое способны. Здорово, когда человек может распознать ситуации, в которых его мнение, мораль, правила не совпадают с правилами его окружения. Это опыт самостоятельности мышления, а если угодно, гражданского мужества.
10. Обидеть близкого человека и помириться

Манипуляции «Ну всё, я обиделся!» не считаются. Взаправду обидеть, задеть, оскорбить неосторожным словом или делом. И потом первому извиниться. А может быть, извиняться придётся долго и прощение получишь не сразу. В этом много важных уроков: мы не отвечаем за чужие чувства и не властны над ними, другой человек может иметь свои больные места, на которые мы иногда наступаем, не желая того. И потом уже мало что можно сделать: только искренне раскаяться, ждать и надеяться, что человек переживёт свои чувства и отношения наладятся.
Фото: Shutterstock (Everett Collection, SimpleThingsHere). Гифки: giphy.com
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




