«Мультфильм садистский, но смешно»
Учителя и психологи — о том, почему «Маша и Медведь» стал самым популярным мультфильмом в мире

В начале февраля один из эпизодов российского мультфильма«Маша и Медведь» впервые набрал более одного миллиарда просмотров на YouTube. Это уникальное достижение, потому что впервые миллиард покорился русскоязычному видео и к тому же мультфильму — остальные «миллиардники» были музыкальными клипами. «Мел» расспросил учителей и психологов о секрете успеха мультфильма.
«Маша и медведь» — не только российский феномен. Больше всего смотрели серию «Маша + каша» (ту самую, что набрала миллиард) в других странах. Иностранные зрители активно комментируют и называют серию «странным русским видео» и «лучшим мультфильмом в истории». Один из секретов успеха в том, что сюжет прекрасно понятен и без слов. Несмотря на это, мультфильм переведен на 25 языков и сейчас без преувеличения является одним из главных русских брендов за границей. Учитывая, как рано и активно дети начинают взаимодействовать с гаджетами, можно сказать, что через несколько лет в школы пойдет поколение, во многом воспитанное «Машей и медведем».
Анастасия Кузнецова
Педагог-психолог
Чудесный мультик с прекрасным музыкальным оформлением. Тот самый случай, когда не хочется разбирать «по костям» и делить на плюсы и минусы. При желании во всем можно найти ложку дегтя.
Анастасия Моторико
Учитель музыки
А мне сложнее найти мед, чем деготь.
«Маша и Медведь» — мультик из разряда «Тома и Джерри», — садистский, но смешно.
Рассуждаю, как педагог: эгоистичная девочка весь мультик издевается над добрым медведем, который здесь, кстати, в роли взрослого. Из явных минусов сразу бросается в глаза полное несоблюдение техники безопасности. Особенно в новогодних сериях. Если смотреть его с дошкольниками и учениками начальной школы, то обязательно проговаривая простые, но важные истины: с электричеством/огнем/человеческой жизнью шутить нельзя!
Чему он учит? Разве что доброте, которую нам из серии в серию демонстрирует Медведь.
Однозначно легкий. Серии не связаны между собой, можно начать смотреть с любого момента. И это один из немногих плюсов.
Из опыта и практики знаю, что «Машу и Медведя» любят совсем маленькие дети, буквально годовалые и двухлетние. Им нравятся яркие, быстро меняющиеся картинки, мелодии, первые узнаваемые в их жизни персонажи — «куколка» и «мишка». Смысла или его отсутствия они пока не замечают.
Однажды мы с моими пятиклассниками поехали в театр, и в автобусе им предложили на выбор мультик «Маша и Медведь» или фильм «Кавказская пленница». Из 44 человек только двое выбрали Машу. Это говорит о том, что средний школьный возраст — уже нецелевая аудитория этого мультфильма.
Яна Хохлова
Детский практикующий психолог
Средний школьный возраст, конечно, нецелевая аудитория этого мультфильма.
А полезным мультик становится тогда, когда с ребенком можно обсудить сюжет — с пяти лет. Поступки Маши, которые, на первый взгляд, кажутся плохими шалостями, не означают, что и Маша плохая. И мы это понимаем благодаря хорошему образу взрослого — Медведя — принимающего друга. Порой он наказывает Машу, но относится к ней все равно хорошо. Сюжет, в общем, повторяющийся, что облегчает восприятие мультика детьми небольшого возраста. Наш сын любил его смотреть в возрасте четырех-пяти лет.
Наталья Шепталина
Воспитатель
Скажу как воспитатель, который пересмотрел вместе с детьми безумное количество разных мультфильмов.
Это хороший добрый мультик. Один из немногих, где нет плохих слов, зато есть понятные люди и понятные животные, а не существа, которых нет в природе. Особенно любим детьми возраста четырех-пяти лет.
Детям сразу понятно, что Медведь выступает в роли заботливого родителя, а Маша — шаловливого ребенка. Да, она совершает много шалостей, порой опасных (и мы, взрослые, должны это объяснить ребенку во время просмотра), но благодаря доброму отношению Медведя всегда делает правильный вывод. Эта ситуация отлично воспринимается детьми, потому что знакома им.
Образ девочки так продуман, что даже дети воспринимают ее как «младшую». Поэтому вероятность того, что они захотят повторить за ней что-то плохое, невелика. Зато многие ребята последовали примеру Маши и полюбили играть в шахматы.
Мультик вызывает море положительных эмоций! И ни один новогодний утренник не проходит без песен из «Маши и Медведя».
Мария Фролова
Учитель начальных классов
Хочу подытожить.
Я уверена, что любые мультфильмы наносят вред только в том случае, если смотреть их дни напролет. Также уверена, что взрослым полезно смотреть мультфильмы вместе с детьми и обсуждать в конце, что ребенок из всего этого понял. В этом случае необходимость рассуждать о пользе и вреде отпадет. Всем противникам «Маши и Медведя» советую вспомнить, какой восторг вызывали мультфильмы в их детстве и как они застывали с открытым ртом у экранов.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







