5 причин смотреть супергеройское кино вместе с детьми

Ребёнок хочет не только костюм Железного человека, но и перчатку Таноса? Тащит вас в кино на «Человека-паука»? Мы поговорили с детьми и родителями, а также с психологом Еленой Савчук, чтобы понять, что же хорошего в фильмах о супергероях и почему может быть полезно смотреть их всей семьёй.
1. Объяснить, что скрывается за эффектной картинкой

В большинстве современных фильмов о супергероях прежде всего бросаются в глаза спецэффекты. Они могут впечатлить даже взрослых. А для большинства детей космос или масштабные битвы в последних частях «Мстителей» — это и есть настоящее искусство.
При этом нужно понимать, что слишком сильные стимулы (яркие цвета, сильные эмоции, стремительность развития сюжета, агрессивное поведение персонажей) могут перевозбудить нервную систему ребёнка. Поэтому с маленькими детьми такие фильмы лучше смотреть всем вместе и объяснять, что ещё скрывается за яркой картинкой.
На самом деле супергеройское кино может способствовать избавлению от внутреннего напряжения. Оно даёт возможность сопереживать героям, у которых тоже есть проблемы и трудности, и выдыхать. Такие фильмы помогают снизить уровень тревожности ребёнка. Наверное, поэтому их основной аудиторией остаются подростки (а мы помним, что этот возраст самый непростой, связанный с большими переменами во всех сферах жизни). Но нельзя забывать, что этот эффект, однако, краткосрочный.
Денис (14 лет): Первый фильм я посмотрел в 4 года. Мне в первую очередь понравилось, что там много боевых сцен.
Ярослав (10 лет): Я люблю фильмы Marvel, потому что там крутые битвы. Мой любимый герой — Чёрная пантера. Мне нравятся его гаджеты и приёмы.
2. Понять, чем увлечён ваш ребёнок

Вопреки кажущейся простоте, у фильмов о супергероях очень сложный запутанный сюжет, который не объяснишь в двух словах или на паре картинок комикса. Например, многие фильмы связаны между собой, поэтому нужно дождаться сцены после титров. Она создаёт интригу и намекает, что продолжение следует. Как в ваших любимых сериалах. А герои комиксов легко запоминаются, поэтому их любят дети и взрослые.
Наталья (45 лет): Сначала я относилась к таким фильмам с глубоким подозрением. Мне казалось, что они несерьёзные. Но когда мой сын Илья показал их мне, оказалось, что это целостное и даже симпатичное кино. «Тор» понравился мне больше других.
Илья (17 лет): Я люблю фильмы про супергероев за отсылки к комиксам. Когда увлекаешься этим, то можно увидеть то, чего не увидит другой зритель. Я ко многим героям отношусь с любовью, потому что все они разные и со своей историей. Но Человек-паук мне ближе всех.
3. Увидеть в супергероях ролевые модели

На первый взгляд, Капитан Америка, Чёрная Вдова, Бэтмен — далёкие от реальности герои. Но, разобравшись в истории, каждый находит для себя близкого персонажа с проблемами, которые зритель понимает.
В обычной жизни супергерой — чаще всего ничем не примечательный человек. Но в экстремальных ситуациях у него открываются необыкновенные способности, и он полностью преображается. Это делает идентификацию с ним очень лёгкой.
У такого героя всегда есть важная миссия, на пути к которой он встречает множество почти непреодолимых препятствий. Но в итоге они оказываются ему по плечу, а в конце случается непременный хеппи-энд: добро победило, зло наказано. Таким образом ребёнок избавляется от излишней тревоги, ведь главное — верить в себя и не сдаваться.
Ксюша (11 лет): Мой любимый супергерой — Грут, потому что он смешной и очень добрый.
Татьяна (44 года): Сначала мне больше всего нравился Тор, а сейчас — Доктор Стрэндж, ведь он всегда знает, что будет.
Ростислав (18 лет): Родители начали ходить со мной в кино, когда мне исполнилось три года. Моим любимым героем был и остаётся Человек-паук, потому что его переживания я мог сравнить со своими.
4. Рассказать о сложности мира

За сюжетом комиксов часто скрывается сильная идея. Посмотрите на историю Человека-паука. Обычный подросток Питер Паркер, когда ему было 15, получил способности из-за укуса паука, и ему нужно научиться справляться с ними. Быть Человеком-пауком, заслужить уважение Мстителей и стать одним из них — это же не так просто.
С другой стороны, в этих фильмах есть и некоторая опасность. Например, они довольно категоричны: в них всегда злое зло, неправое по всем фронтам, и однозначно прекрасное добро, чего в жизни, конечно, не бывает. Если разбирать те чувства, которые герои демонстрируют с экрана, то это сплошь крайности — ужас, ярость, страсть, абсолютная радость. Без полутонов. Это не развивает чувствительность, не способствует обогащению эмоционального интеллекта. Более того, в реальной жизни такой стиль общения присущ психопатическим личностям (аффекты, категоричность, обязательное наличие некоего внешнего врага).
Татьяна (44 года): Я впервые увидела супергеройские фильмы полтора года назад, когда дочь-подросток показала их мне. Мы привыкли к детским сказкам, а эта не такая. В этих фильмах были даже философские идеи, которые ребёнок, может быть, сразу и не поймёт. Добро, конечно, побеждает, но хорошо видно, какая цена у этой победы.
Илья (17 лет): Можно посмотреть фильмы самому, а потом показывать их детям как добрую сказку. Так мы с мамой впервые посмотрели «Гарри Поттера».
5. Наладить контакт

Такое кино будет безопасным для человека, у которого уже есть представление о нормах поведения. Положительный герой в комиксах на самом деле мало чем отличается от злодея. Двигаясь к цели, он преступает законы и нормы поведения, принятые в обществе, решает проблемы силой. Методы, которые использует главный герой, подсказывают, что добро должно быть с кулаками, поэтому, если что-то не нравится, лишний раз можно не разговаривать, а сразу переходить к активным действиям.
Если вы не уверены в том, что ребёнок воспримет происходящее на экране правильно, то лучше смотрите этот фильм вместе, обсуждайте происходящее на экране, спорьте, кто и почему поступил так, а не иначе. Ведь самое главное — понимать друг друга, как Питер Паркер и Тони Старк, как Чёрная Вдова и Соколиный Глаз.
Денис (14 лет): Стоит показывать эти фильмы родителям, чтобы они больше нас понимали.
Татьяна (44 года): В них есть, о чём поговорить с детьми. А семейный просмотр и совместное обсуждение сближают, помогают найти точки соприкосновения.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





