Сквиши, слаймы и Youtube: как приходит мода на странные игрушки
И почему дети сходят по ним с ума

Дети смотрят Youtube, а потом просят купить игрушку. Часто это странные и не очень понятные взрослым вещи, которые потом целиком заполняют рюкзак маленького школьника. Сейчас на гребне популярности сквиши и слаймы. Разбираемся, что это такое и почему они всем так нравятся.
Сквиши
Маленькие мягкие антистресс-игрушки из полимеров — игрушки-мялки, как их часто называют в российских интернет-магазинах. Сквишей великое множество, как правило, в виде кусочков еды или кавайных зверюшек. Ты мнёшь игрушку, она расправляется и возвращает исходную форму, многие ещё и ароматизированы.
Игрушка, которая была названа одним из мировых трендов 2017 года, заняла рюкзаки девочек-школьниц. В сквишей играют, их коллекционируют, ими меняются. Стоят они относительно недорого, не весят почти ничего, поэтому дети приносят десятки игрушек в рюкзаке. Многие собирают тематические коллекции — торты, мороженое, звери, фрукты.
Что такого привлекательного в сквишах? «Они яркие и очень милые», — говорит 9-летняя Катя. У неё коллекция из более 30 сквишей и десяток закладок на Youtube: челленджи со сквишами (самый популярный в школе — с закрытыми глазами отгадать, что за игрушку дали тебе в руки), видео о том, как сделать похожую игрушку дома или «вскрытие». Игрушки разрезают, чтобы посмотреть, что у них внутри — бывает желейноподобная масса, губчатые внутренности, «жидкие» наполнители.
Во многих странах сквиши находятся на грани запрета из-за токсичных материалов, которые могут быть использованы при изготовлении. Опасаются, что они слишком похожи на еду и маленькие дети могут попробовать их съесть. Например, совсем недавно Европейская комиссия отозвала сквиши в виде куска торта с клубникой. В Дании изъяли из продажи 12 типов пенных игрушек. Датское агентство по охране окружающей среды провело анализ и установило, что в их составе высокий уровень опасных веществ, включая диметилформамид, стирол и толуол.
Слаймы
Ещё одна игрушка, которая попала в лидеры год назад и не сдаёт свои позиции. На самом деле, слаймы — то, что в советском детстве называлось «лизуны». Те самые разноцветные слизистые шары, которые растекаются при ударе о твёрдую поверхность. Первый слайм выпустила компания Mattel ещё в 1976 году, сейчас их производят сотни компаний в сотнях разновидностей.
Слаймы возродились вместе с социальными медиа. В 2017 году количество поисковых запросов резко пошло вверх вместе с резким падением на складах в США запасов клея. Он нужен для того, чтобы сделать лизуна самому.
Дети и взрослые снимают, как они сами готовят слайм из любых подручных материалов (48 миллионов просмотров такие видео набирают запросто). Есть слайм-челленджи, они тоже в основном о том, как сделать слайм, но уже в режиме соревнования. Есть ролики, в которых делают гигантские слаймы.
Есть отдельная категория, особенно популярная среди взрослых, — Satisfying Slime ASMR. Люди мнут слаймы на камеру, тычут пальцами в слаймовую слизь. В феномене ASMR-видео уже сотни раз пытались разобраться.
Кевин Аллокка, один из руководителей YouTube и автор Videocracy, говорил, что это естественное воспроизведение приятных тактильных ощущений для поколения визуалов. Собственно, сами по себе слаймы и сквиши — они как раз об этом.
«Слаймы — классные. Мы носим их в школу, играем. Есть покупные слаймы, а есть те, которые мы делаем сами. Мы с братом смотрим много видео о слаймах — как их сделать, из чего, пробуем делать сами, есть очень много рецептов, смотрим тесты разных слаймов», — рассказывает 10-летняя Ева.
«Важно купить правильный клей, с канцелярским вот никакого слайма не получится. Ну и много всего ещё — блёстки, бусинки, маленькие пластмассовые шарики. Мы делаем слаймы и сравниваем, у кого самый красивый и у кого он лучше слаймит», — объясняет Катя.
Почему детям нужно то, что есть у всех
Исследуя, что же происходит с детьми, когда они смотрят ролики об игрушках и играх на Youtube, все психологи говорят о зеркальных нейронах и часто о миметическом желании. Его идея, согласно теории французского философа Жирара Рене, в том, что желание обладать объектом зависит не столько от его свойства, а от того, привлекателен ли этот объект для других. Именно поэтому маленькие дети тянутся на детской площадке за одной игрушкой, а старшие просят у родителей то, что увидели у других в классе.
Миметическое желание активируют зеркальные нейроны, особые клетки коры больших полушарий головного мозга, вовлечённые в мотивацию. В результате этот процесс высвобождает химический дофамин, который связан с переживанием удовольствия и награды. «Именно это приводит к тому, что у детей, которые смотрят ролики на Youtube, возникает желание иметь конкретную вещь, причём это желание всё время подпитывается и дополнительно возбуждает ребёнка», — говорит австралийский психолог и невролог Шарлотта Китинг.
Профессор психологии Печского университета Анита Деака, рассуждая о популярности таких видео, добавляет, что зрительные нейроны становятся активны в равной степени, когда мы сами делаем действие и смотрит на то, как что-то делают другие. Именно поэтому дети с таких удовольствием смотрят ролики об игрушках, а взрослые так часто подсаживаются на те самые ASMR-видео — смотрят, как другие мнут слаймы, режут мыло, режут и мнут кинетический песок. Она считает, что старшей аудитории ролики помогают снять тревожность — своеобразная микротерапия, которая даёт возможность расслабиться.
Какие ещё игрушки популярны в школе
Спиннеры, из-за которых били тревогу почти общероссийского масштаба, почти забыты. Кто-то из детей ещё их носит с собой, но этим никого не удивишь и не привлечёшь. Когда они были на волне популярности, схема была примерно та же — коллекционировать, меняться, искать необычные спиннеры, соревноваться в раскрутке.
Куклы LOL продолжают оставаться в моде, но тут, конечно, играют только девочки. Линейка детских увлечений та же — коллекция, обычные игры с куклами, обмен. Компания MGA, придумавшая LOL, постоянно подстёгивает своих фанатов новыми распаковками и пополнением коллекции.
Популярны в школах и те игрушки, которые дают за покупки в супермаркетах. До сентября у мальчиков дотянули карточки футболистов из «Азбуки вкуса». Одна из самых популярных игрушек сейчас — это ластики в виде супергероев из «Пятёрочек».
«Самыми крутыми из них были прилипалы (игрушки из сети „Дикси“, которые обеспечили ей очень серьёзный прирост продаж на волне детского ажиотажа — Прим. ред.). До сих пор у нас их очень много, а тогда все приносили, постоянно менялись, искали самых редких прилипал, надо было собрать полную коллекцию. У меня не получилось, они маленькие, многие потерялись», — жалуется девятилетняя Катя.
Фото: Shutterstock (KlavdiyaV)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




