17 причин прогулов в школьных объяснительных из СССР

Уйти с уроков из-за желания покататься на горке, опоздать, потому что шнурки развязались или где-то потерялась форма? Отмазки школьников вечны — это доказывает коллекция объяснительных записок учеников 5 «А» класса, которые прогуливали уроки в школе-интернате в 1962 году. Мы нашли их в дневнике учителя истории Леонида Липкина, опубликованном в проекте «Прожито».
Я, Головко М. вчера не сделав уроки ушел домой, обманув учителя, потому, что ленился. Незаполнял дневник в течении 8 дней потому, что не знал расписания. Сегодня я ушел без спроса в спальный корпус, потому, что хотел пить, а в школьном корпусе от кранов током тресёт.
Головко Михаил

Я Иванов Валентин опоздал потому я стоял в незу и незнал что начелась саомоподготовка.
Иванов Валентин

Я опоздал на самоподготовку по уважительной причине у меня не развязывался ботинок.
Фомичёв В.

Я ушел бес спроса за тереторию интерната я знаю что нарушил расписание интерната. Я ушёл потому что мне захотелось покататься с горы.
Степанов Евгений

Я объвиняю себя в том что я самовольно ушёл за территорию интерната и опоздал на урок труда.
Валеев

Я, Головко Михаил самовольно ушёл на прогулку. Это было 6/II-62 г. Потому, что все пошли и я пошёл.
Головко Михаил

Я ученик 5 «А» кл. Судов Сергей ушёл потому-что мне негде было катаца. Я знаю что я нарушил распорядок.
Судов Сергей

Я не ходил на труд потамушто мне не велел «врач». Я прошиб голову об батарею.
Серов Вячеслав

После обеда я пошёл в палату одется, а потом в раздевалку. На дворе я увидел ребят и пошёл с ними. Они шли на горку и я с ними пошёл.
Киселёв

Я ушёл самовольно на горку потому что пошёл с ребятами на горку кататься на санках.
Крылов Слава

Я опоздал на труд потому что ходил за халатом. Спальня была закрыта, я еле открыл её. Посмотрел в тумбочку а там не оказалось халата. Тогда я побежал обратно. И таким образом я опоздал на 20 минут.
Крылов Слава

Унас небыло русского и Литературы я зделал уроки, и мне нечего было делать на самоподготовке. Мне ни кто не розрешал.
Сергеев Вова

Я ушёл из интерната домой и не пришёл на самоподготовку. Я до обеда сделал уроки и поехал домой. Без спроса.
Серов Вячеслав

Я не был на самоподготовке потому что я все уроки сделал и я думал что можно ехать домой. Я даю слово что — это больше не повториться.
Левин

Я оделся и вышел, ни ко го на дворе не было я увидал ребят наших которые шли на горку и я пошёл на горку и стал кататься и тут пришли вы. И всё.
Левин

Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










