Как вернуть родителям деньги за питание, если в школе своя столовая?
Вы спрашивате — «Мел» отвечает
Еще в начале весны мы планировали отпуска, впрок оплачивали детские кружки, учебу и прочие школьные нужды. А потом оказалось, что в связи с пандемией все отменяется — и многие услуги потребители не получили. Эксперт службы Правового консалтинга «Гарант» Александр Васильев помогает разобраться, как производить возврат денег за школьное питание, оплаченное до конца мая.
Вопрос: В школе есть своя столовая (г. Новосибирск). Родители заплатили за питание до конца мая 2020 года. Дети не питались. Как производить возврат денег: полную сумму или за вычетом фактически понесенных расходов?
Ответ: Организация питания обучающихся возлагается на организации, осуществляющие образовательную деятельность (ч. 1 ст. 37, п. 15 ч. 3 ст. 28, п. 2 ч. 1 ст. 41 Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в РФ»).
Из анализа действующего законодательства следует, что организация питания, взимания и расходования родительской платы за питание обучающихся в общеобразовательных организациях регулируется нормативными правовыми актами органов местного самоуправления.
Нормативного правового акта г. Новосибирска, регулирующего вопросы организации питания, взимания и расходования родительской платы за питание обучающихся в общеобразовательных организациях, нам обнаружить не удалось.
В соответствии с п. 1 ст. 779 ГК РФ, по договору возмездного оказания услуг исполнитель обязуется по заданию заказчика оказать услуги (совершить определенные действия или осуществить определенную деятельность), а заказчик обязуется оплатить эти услуги.
В рассматриваемой ситуации родители заплатили за питание, в то время как услуги по питанию оказаны не были.
Ввиду отсутствия нормативного правового акта г. Новосибирска, регулирующего порядок взимания родительской платы за питание, полагаем, что в случае неоказания услуги по питанию детей родительская плата подлежит возврату в полном объеме.
Однако окончательное решение по вопросу может вынести лишь суд с учетом конкретных обстоятельств дела.
К сожалению, каких-либо разъяснений компетентных органов или судебной практики по схожей ситуации нам обнаружить не удалось. В связи с этим рекомендуем обратиться за официальными разъяснениями в министерство образования Новосибирской области (Новосибирская обл., 630007, г. Новосибирск, Центральный р-н, Красный пр-т, д. 18).
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock / Medolka
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
