Ребёнок, который впервые идёт в детский сад, может реагировать на стресс или смену обстановки очень по-разному. Он может плакать, кусаться, не разговаривать. В этот момент для родителей главное — проявить терпение. Почему не стоит наказывать и ругать ребёнка даже за плевки, рассказывает клинический психолог Анастасия Бутенко.
Вопрос. Ребёнок пошёл в детский сад, спустя некоторое время начал плеваться. Как его отучить?
Ответ. Дети часто меняют своё поведение, когда попадают в детский сад. Причины могут быть разными.
- Резкая смена деятельности. Например, до сада ребёнок регулярно общался с одним-двумя другими детьми, а теперь ему приходится находиться постоянно в группе из нескольких разных детей.
- Ребёнок испытывает стресс. Ему важно найти человека, с которым он может сблизиться. Для этого он использует радикальные способы привлечения внимания. Например, плевки или ругательства.
Наказывать или просто остро реагировать на это не стоит. В противном случае ребёнок будет воспринимать плевки как средство привлечения внимания старших и воспроизводить это поведение снова и снова. Сделайте над собой усилие — попытайтесь просто игнорировать. Особенно если ребёнок стал плеваться недавно, например одну или две недели назад. Вероятно, это пройдёт, когда закончится период адаптации.
Если игнорирование не сработало, стоит поговорить с ребёнком. Объясните, что так делать не стоит и, если он чувствует дискомфорт в полости рта и ему надо сплюнуть, стоит сначала отойти от других людей. Расскажите, что неприятно смотреть, когда кто-то плюётся. Только не врите, что так вообще никто никогда не делает. Напоминайте ситуативно ребёнку о вашей договорённости не плеваться или делать это так, чтобы не смущать окружающих.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Сабину Гусейнову. Фото: Shutterstock (zhukovvvlad)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
