
Стресс у детей может проявляться по-разному. Кто-то начинает капризничать, а кто-то непроизвольно щелкает языком. Стоит ли обращаться к врачу в таких случаях? Отвечает практикующий детский психолог Алексей Бондаренко.
Вопрос. Девочке 8 лет. Когда она засыпает — громко щелкает языком (как будто сосет соску). В комнате невозможно с ней спать, звук очень громкий. Как отучить это делать? Кто может помочь?
Ответ. Судя по тому, что вы описываете, это явление называется «тик». Природа тиков может быть различна. С одной стороны, возможна неврологическая причина, с другой стороны — психологическая. Если мы говорим о неврологических причинах, то существует ряд относительно редких заболеваний, которые могут провоцировать тики, однако чаще это связано с различными психологическими состояниями и переживаниями ребенка. В разные возрастные периоды они могут встречаться чаще и в целом не являются серьезным отклонением.
Тики могут проявляться внешне непроизвольным подергиванием мышц, частым морганием, шмыганьем, цоканьем языком, подергиванием губ. Зачастую это может быть признаком того, что ребенка что-то беспокоит — тревожит или пугает, таким образом он выражает чувства, которые не может высказать словами.
Что делать?
Родителям необходимо понять, что подобные явления относительно нормальны для детей в таком возрасте, просто у каждого они могут проявляться по-своему и становиться более или менее заметными для окружающих.
Тревога как таковая у детей является одним из нормативных явлений для этого этапа психического развития. Но если ее проявления начинают доставлять дискомфорт самому ребенку и окружающим, стоит обратить на это пристальное внимание.
Начните с простого разговора с ребенком. Спокойно, не критикуя и не осуждая, без постановки ультиматумов и угрозы наказаний, без использования слов «хорошо — плохо» и «допустимо — недопустимо». Постарайтесь выяснить, как чувствует себя ваша дочь, что с ней происходит, когда она ложится спать: о чем она думает; что ее беспокоит; какие мысли возникают в голове; как много времени ей необходимо, чтобы уснуть; какие ей снятся сны, есть ли кошмары, как часто; просыпается ли она по ночам; как она ощущает себя в то время, когда издает этот звук; что он ей помогает почувствовать, чего позволяет не чувствовать; как она это сама для себя объясняет?
Подчеркиваю, очень важный нюанс в этом разговоре — способность родителей слышать и слушать. Просто примите реальность ребенка как свою. Она щелкает языком, поскольку у нее есть те или иные основания, и делает она это непроизвольно. Принимая это во внимание и разговаривая с ней соответствующим образом, вы позволяете ей открыться и поделиться переживаниями без страха осуждения.
В результате подобного разговора могут подняться очень разные темы, связанные со школой; с тем, как она себя чувствует дома в тех или иных ситуациях; с тем, что ее беспокоит. Как минимум такой откровенный и искренний, принимающий и понимающий разговор снимет значительную долю напряжения, покажет вашей дочери, что родители ее увидят и поймут, что бы с ней ни происходило, позволят чувствовать себя в безопасности.
Если же тик будет продолжаться более полугода, стоит обратиться за консультацией к неврологу для выяснения причин.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажера Елизавету Шахнович. Фото: Shutterstock / Ira Lichi
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






