Ребёнок рассказывает странные истории. Как понять, он фантазирует или намеренно врёт?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Что делать родителю, понимающему, что его ребенок стал постоянно обманывать? Кто в этом виноват и насколько это страшно? На все вопросы отвечает психолог Анастасия Шакирова.
Вопрос. Дочке 10 лет. Часто она стала рассказывать очень странные, явно неправдоподобные истории. Я не могу понять — она так фантазирует или намеренно врет мне? Как правильно себя вести в такой ситуации?
Ответ. У детей важно разделять ложь и фантазию. Ложь — феномен общения, состоящий в намеренном искажении действительности. Цель лжи — ввести в заблуждение. Бывает злонамеренная ложь и добродетельная. Злонамеренная — это соврать специально, ввести в заблуждение. Добродетельная — скрыть правду из лучших побуждений. Есть еще патологическая ложь — люди уверены, что говорят правду, но это может быть следствие психических отклонений.
Фантазия — выдумка, она не несет вреда. Это обычно проявляется у детей с пятилетнего возраста и связано с развитием воображения. Фантазии ребенка — это когда он рассказывает полностью выдуманную историю, без обмана, не пытается при этом что-то скрыть или завуалировать.
Что же касается детской лжи, то она часто проявляется в школьном возрасте с 8-9 лет, а в подростковом возрасте усугубляется.
Почему так происходит, причины лжи?
- стремление избежать наказания;
- стремление привлечь внимание;
- слишком объемные требования от родителей, ребенок не чувствует уверенности, что справится;
- протест;
- проблемы в детско-родительских отношениях, нет доверия, страхи, конфликты;
- желание получить что-то запретное;
- проекция действий родителей, если родители обманывают друг друга или ребенка;
- установки с дошкольного возраста: «давай мы маме не скажем, что ты съел конфетку».
Как распознать ложь?
Чем старше ребенок, тем труднее уличить его во лжи, чем старше ребенок, тем изощреннее он врет. Нет никаких стопроцентных рецептов по распознаванию лжи. Многие люди к тому же верят в свою ложь и вообще никак себя не выдают. Чтобы распознать ложь, надо хорошо знать индивидуальные особенности человека, очень тонко чувствовать его эмоциональное состояние и знать базовое поведение человека.
Признаки того, что человек может говорить неправду:
- заминки в голосе, при фантазии речь ребенка стабильна, при лжи «запинки»;
- словарный поток или длительные паузы;
- языковые оговорки;
- на прямой вопрос — уклончивый ответ или этот же вопрос;
- мимика: поднятие и опускание бровей, частое моргание или бегание глазами, может быть взгляд в одну точку или избегание взгляда глаза в глаза. Мимика всегда будет отличаться от привычной;
- характерные движения: что-то крутить, потирать нос, уши, могут потеть ладони.
Наказывать ли за ложь?
Наказание никогда не принесет пользы. Наказание за ложь приводит к еще большей озлобленности ребенка и попыткам улучшить, прокачать свою ложь.
Что нужно делать: показать, что вы распознали ложь, для этого можно использовать фразы «Я чувствую, что ты говоришь неправду», «Я хочу уточнить некоторые моменты» и так далее.
Далее рассказать о последствиях лжи и дать ребенку еще один шанс сказать правду. И рассказать, что его ожидает (как вы отреагируете), если он скажет правду. Важно! Обещанную реакцию продемонстрировать ровно в той степени, в какой обещали.
Что еще важно сделать?
1. Поговорить про чувства ребёнка: что он чувствует, когда обманывает и когда говорит правду. Похвалить за искренность.
2. Родителям обратить внимание на свое поведение и требования к ребенку: дать больше свободы, слушать его желания, говорить о чувствах, предъявлять адекватные требования, вести диалог.
3. Если ребёнок не хочет говорить правду, не пугать его угрозами, лучше обратиться к специалисту. Страх наказания порождает еще большую ложь.
4. Важно «вслушаться» в ложь. Через ложь дети пытаются сообщить о своих истинных желаниях или о своей тревожности.
Если ситуация похожа на патологическую, я рекомендую обратиться к детскому психологу, чтобы исключить наличие психических отклонений у ребенка. И найти сферу для развития фантазии ребенка: лего-конструирование, свободное рисование, театр и так далее.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Ответы будут опубликованы в порядке очереди в рубрике «Вопрос — ответ». Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock / kramynina
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








