Когда приемного ребенка забирают в семью, он проходит сложный путь адаптации. Ему трудно: он может много тревожиться, отстаивать личные границы, проверять родителей на прочность и даже воровать. Что делать с последним? Отвечает психолог Вера Золотых.
Вопрос. Приемный ребенок ворует в школе, возраст — 8 лет. В школе все на него ополчились, и это понятно. Но хотелось бы найти хоть немного поддержки в данной ситуации со стороны педагогов. Я понимаю их злость, но хочу оставить ребенка в школе (сейчас сильно давят, чтоб забрала).
Ответ. Причин воровства может быть множество, основные из них:
- незнание «правил игры» — ребенок в детском доме может не знать ничего о назначении денег;
- воровство может носить навязчивый (невротический) характер и стать способом справляться с тревогой;
- для привлечения внимания, в том числе негативного (когда у ребенка есть незакрытые потребности);
- для подкупа ровесников, которые готовы с ним общаться, только если у него есть сладости или игрушки;
- от безысходности, если у ребенка вымогают деньги путем угроз.
У любого проблемного поведения есть причина, и в ней надо разбираться. Во всех этих причинах разбираться желательно со специалистом.
Было бы неплохо построить разговор с учителем о том, что ребенку сейчас очень непросто. И ворует он не от «хорошей жизни». Для учителя важно понимать, что родители в курсе происходящего, они не игнорируют это и предпринимают усилия для решения данного вопроса.
Может быть, где-то можно попробовать разделить чувства учителя, сказать ему о том, что вы прекрасно понимаете, как ему непросто приходится в этой ситуации.
Однако родителям скорее стоит быть готовым защищать ребенка, нежели искать поддержки у педагогов
Если ребенок почувствует, что вы на его стороне, что он может рассчитывать на вашу защиту и поддержку, возможно, это ослабит социально неприемлемое поведение, связанное с воровством. Ощущение надежности значимого взрослого становится для такого ребенка терапевтичным.
Это не значит поддерживать его в нежелательном поведении. Вы можете выражать чувства, возникающие в ответ на ситуации, связанные с его воровством, например сказать ему, что это вас огорчает и расстраивает, а возможно, и злит. Но в этом случае важно разделять личность ребенка и его поступки, не вешать на ребенка ярлык, а пытаться разобраться в происходящем (если есть возможность — обратиться за помощью к психологу, такая помощь может быть бесплатной).
Куда обратиться за бесплатной помощью
Фонды
Можно поискать помощь в фондах, которые профессионально занимаются психологической поддержкой приемных родителей:
«Волонтеры в помощь детям-сиротам»
«Моя новая семья» получить консультацию можно по телефону «Горячей линии по оказанию помощи родителям» — 8-800-555-89-81. Или обратиться в Службу на сайте растимдетей.рф.
«Апрель» — каникулы и занятия (учеба и хобби) для приемных детей, чтобы дать отдых родителям, а детям — социализацию.
Психолого-педагогическая служба
Практически в каждом городе есть психолого-педагогическая служба — обратиться туда может кто угодно. Кроме того, в ряде городов работают центры бесплатной психологической помощи населению:
ГППЦ (Городской психолого-педагогический центр)
Московская служба психологической помощи населению. Единый справочный телефон: +7 499 173-09-09
«Твоя территория.онлайн» — психологическая помощь подросткам и молодежи. Круглосуточный телефон: 8 (800-20) 0-01-22
Центр психоаналитического консультирования и психотерапии при ВШЭ
Горячие линии психологической помощи
Обратиться может как сам ребенок или подросток, так и родитель, который не знает, как помочь ребенку.
Всероссийский детский телефон доверия, горячая линия работает круглосуточно, бесплатно и анонимно: 8-800-2000-122
Всероссийская горячая линия психологической помощи для родителей: 8 (800) 600-31-14
Детский телефон доверия: 8 (495) 624-60-01
Телефон неотложной психологической помощи. С городского телефона по номеру 051 — круглосуточно, звонок бесплатный. С мобильного телефона (МТС, «МегаФон», «Билайн», «Теле2») по номеру +7 (495) 051 — круглосуточно, услуги оператора связи оплачиваются по тарифам на исходящие звонки.
Социальные и частные психологи
Нередко психологи с частной практикой берут социальных клиентов, когда консультация предоставляется бесплатно или за какие-то совсем небольшие деньги.
Служба психологической помощи в Санкт-Петербурге
Психологическая и информационная онлайн-помощь подросткам до 18 лет
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Standret / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
