Как понять, что воспитатель не обижает детей, пока никто не видит?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Если у ребёнка конфликт с воспитателем или он просто ведёт себя неподобающе, вряд ли дошкольник сможет за себя постоять. Скорее всего, у него не получится даже объяснить вам, что происходит, — особенно если это младшая группа. В таких ситуациях нужно думать сердцем, говорит Дария Маркин, директор Института Хоффмана России и Австрии.
Вопрос. Как понять, как ведёт себя воспитатель в малышковой группе, когда остаётся без других взрослых? Дети маленькие, и нам (группе родителей) никак не удаётся составить внятную картину, а подозрения есть.
Ответ: Первое и самое главное правило: доверяйте ребёнку, даже самому маленькому. Даже если разум говорит вам: «А что он может понимать?» — верьте ему больше, чем словам кого-либо.
Если вы замечаете в ребёнке странные для вас и для него проявления — телесные реакции, которые вы не можете объяснить, тики, страхи/ночные кошмары, нежелание идти в детский сад, оставаться с воспитателем — значит, у него есть на то основания.
Общий ответ на поставленный вопрос дать сложно. В чём именно ваши подозрения? Если дети ведут себя «странно», доверяйте интуиции и действуйте.
1. Поговорите с воспитателем и выскажите ему напрямую ваше беспокойство странным поведением ребёнка или детей. Слушайте его, когда он будет вам отвечать, и слушайте при этом не головой, а сердцем.
2. Пусть это сделают многие родители. Если ваши опасения не единичны, обсудите друг с другом создавшуюся картину.
3. Обсудите результаты ваших разговоров с руководством детского сада. Во многих дошкольных учреждениях стоят камеры — попросите посмотреть видеоматериалы в целях безопасности вашего ребёнка. Если камеры нет, попросите установить ее.
Помните: ребёнок важнее, чем правила приличия и нежелание «обидеть подозрениями хорошего человека». И даже если внешние обстоятельства говорят, что всё нормально и ничего не происходит, слушайте свою интуицию и будьте на стороне ребёнка.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock (Taty Vovchek)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
