Ребёнок многого добился в спорте, но теперь хочет всё бросить. Что делать?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Зачастую желания детей и родителей не сходятся. Взрослые считают, что лучше знают, что подходит их ребёнку: с кем общаться, а с кем не стоит, на какой кружок ходить, чем заняться после школы. Но так ли это на самом деле, рассказывает практикующий психолог Катерина Марченко.
Вопрос. Сыну 11 лет, серьёзные успехи в карате, выступает даже на международных соревнованиях. Год назад заболел футболом, хочет бросить карате. Но этот спорт мне не по карману, и я запрещаю. Тем более тренер не видит в нём командного игрока. Понимаю, что в футболе ему не достичь высот. В школе учится плохо (дислексия). Получается, что я лишаю ребёнка выбора и навязываю своё мнение.
Ответ. Главное — не путать желания и стремления ребёнка со своими. В первую очередь задайте вопрос себе: «Кому нужно достичь высот? Мне или ему?» В этом случае решение можете принять только вы и несёте ответственность тоже вы. Поговорите, задайте наводящие вопросы: «Что на карате нравилось раньше? Что изменилось? Что не устраивает сейчас, почему ты хочешь его бросить? Чем тебе нравится футбол? Что бы ты сам хотел достичь в этой сфере?»
Потом поговорите сама с собой. Обязательно ли в жизни нужно заниматься только тем, где можно достичь «высот»? Зачем? Если он не достигнет их, чем это будет для вас? Почему он не может заниматься в футбольной секции просто ради удовольствия?
Убедитесь, что ваше решение базируется на интересах ребёнка, а не на вашем страхе его неуспеха в жизни. Понятно, что как родитель вы хотите для него самого лучшего, но, увы, не сможете прожить за него жизнь.
Психологи считают, что для развития ребёнка важно позволять ему пробовать разную деятельность: бросать, менять, возвращаться, снова пробовать. Так он ищет себя.
Понять сына вам поможет и такое упражнение: поставьте два стула и представьте, что на одном — вы, а на втором — сын. Скажите, что обычно ему говорите по поводу карате и футбола. Затем сядьте на другой стул, закройте глаза, почувствуйте себя сыном во время разговора. Какие чувства у вас возникают? Что хочется ответить маме? Проговорите их вслух.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Сабину Гусейнову. Фото: Shutterstock (MikhailSk)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
