Ребёнок категорически не хочет оставаться с папой: в чём причина
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Маленький ребёнок без капризов ходит в детский сад, спокойно проводит время у бабушек — но при этом капризничает наедине с отцом. В чём причина? Пытаемся разобраться вместе с доцентом кафедры общей и практической психологии Московского городского педагогического университета Ларисой Овчаренко.
Вопрос. Замужем 10 лет, двое детей. Младшему два с половиной года, и с ним муж никак не помогает — у них не налаживается контакт, у ребёнка постоянно крики и истерики, а отцу всё безразлично. При этом в садик ребёнок ходит и с бабушками спокойно остаётся. Со старшей дочерью у мужа хорошие отношения. Он и на работу её берет при необходимости, и в секции отводит. Теперь и мне пришло время выходить на работу — и я в ступоре, как вывозить всё, на мужа надежды нет никакой.
Ответ. У детей изначально есть любовь и к маме, и к папе — это так называемые программа привязанности и программа следования, когда ребенок неотступно идёт за своим надёжным, тёплым, сильным значимым взрослым.
Так не бывает, что маленький человек вдруг внезапно невзлюбил папу или маму, — это всегда следствие того, что сам родитель транслирует ребёнку. Если сын выдаёт яркую эмоциональную реакцию только в ситуациях, когда остается с папой, а с остальными взрослыми и в детском саду ведёт себя спокойно, — это яркий маркер того, что ребёнок сообщает маме: что-то не в порядке. А по сути ребёнок просто «отзеркаливает» (только более эмоционально) отношение отца, демонстрирует, что в семье не все благополучно.
И теперь внимание: возможно, в этой ситуации нужно разобраться и понять, что произошло в отношениях родителей (и с отцом в особенности) в то время, когда мама была беременна вторым ребенком. Для психолога очевидно, что через отношение к ребёнку супруг сознательно — или бессознательно — выражает отношение к жене. А маленький сын лишь «озвучивает» эти эмоции.
Другими словами, если ребёнок на все сферы жизни реагирует в рамках нормы и только с отцом ведёт себя вот так, — это веский повод для супругов пройти семейную терапию, разобраться, что происходит в отношениях взрослых. А уже после этого, возможно, навести порядок в детско-родительской системе отношений. Если потребуется.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Кто нибудь в этой ситуации отца выслушал?
Или только маму?
Может мама сама отстранила отца от забот о ребенке, может он сомневается его ли это ребенок…
В любом случае ребёнок не виноват.
Проблемы в отношениях у родителей.
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
