Что делать, если младший брат слишком привязан к старшей сестре?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Иногда на старших братья и сёстрах лежит не меньше ответственности за ребёнка, чем на взрослых. Только опыта, чтобы всё сделать правильно и не навредить, у них куда меньше. Как научиться говорить с ребёнком о его чувствах, объясняет директор Института Хоффмана России и Австрии Дария Маркин.

Вопрос. Мне 25 лет, собираюсь выходить замуж. Шестилетний брат просит меня этого не делать. С молодым человек он знаком с пелёнок: мы были вместе ещё до его рождения. Мальчик не испытывает неприязни к жениху. Но хочет, чтобы жила я с ним, хотя я уехала от родителей ещё три года назад. Мы часто видимся и проводим время вместе — он всё равно тоскует. Много раз объясняла, что такое семья, но брат стоит на своём. Как объяснить, что я его не бросаю?
Ответ. Братья и сёстры с большой разницей в возрасте часто и не всегда добровольно перенимают на себя функции родителей. От этой ответственности бывает сложно увильнуть. Но не стоит забывать, что в первую очередь за благополучие ребёнка в семье отвечают мама и папа, а не старшие дети.
Нормально скучать по человеку, который нам дорог и которого мы давно не видели. Но то, что скучает младший брат, в его сестру не должно вселять чувство вины: у неё своя жизнь. Оно приводит к зависимостям, манипуляциям, чувству неудовлетворённости собой, жертвенности, омрачает отношения с другими людьми. Чувство вины не конструктивно.
В шесть лет префронтальный кортекс — часть мозга, которая отвечает за разумные действия, речь и осознание — не настолько развит, чтобы ребёнок мог отслеживать причинно-следственные связи. Он воспринимает мир больше на уровне эмоций. Поэтому «объяснять» шестилетке важность семьи — бесполезное дело. Он не в состоянии этого «понять».
Шестилетка чувствует. Вероятно, сестра даёт ему те эмоции, которые он не переживает при общении с родителями
Лучшее, что она может делать, — это проводить с ним время активно и структурированно. Например, в определённый день недели и в определённые часы, чтобы у него появился ритм и он мог положиться на то, что через какое-то время сестра снова будет рядом. Тогда отпускать её станет легче, а ожидание встреч постепенно станет менее мучительным.
Важно при этом, конечно, его не подводить, держать слово, чтобы брат мог положиться на сестру. Фраза «У меня сегодня не получится, встретимся завтра» вызовет у шестилетки эмоциональную боль и чувство предательства.
При встречах не стоит что-то объяснять — лучше просто быть. На плач и просьбы «не выходить замуж» можно сказать: «Я понимаю, что тебе грустно. Ты боишься, что я тебя буду меньше любить? Я знаю этот страх, это ужасно. Но я никогда не буду любить тебя меньше, где бы я или ты ни были и сколько бы мы ни виделись».
При этом важно быть естественным, любящим и воспринимать чувства всерьёз. Не утешать и не говорить, что всё не так страшно. Ребёнок ощущает ситуацию именно таким образом, и словами ничего не изменить. Разрешите ему пережить эти чувства и просто будьте с ним рядом, поддерживайте и гладьте, обнимайте. Не говорите: «Давай лучше… посмотрим книжку или поиграем в машинки». Когда вы отвлекаете ребёнка от его чувств, это как будто показывает, что они не важны. Такое поведение сестры или родителей учит не воспринимать их всерьёз и удаляет человека от себя самого.
Не стоит бояться, что ребёнок зависнет в грусти, если будет относиться к ней слишком серьёзно. Наш мозг запрограммирован на самосохранение и самоисцеление. Через какое-то время он сам вскочит и захочет играть/ гулять/ есть мороженое.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Фото: Shutterstock (Toma Stepunina)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




