Взрослый на детской площадке обижает ребёнка: стоит ли заступаться
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

В редакцию «Мела» часто приходят вопросы про конфликты на детских площадках. Кажется, это одно из тех мест, где социализируются не только дети, но и их родители. Стоит ли вступаться за чужого ребенка, если его обижает взрослый? Отвечает арт-терапевт и психолог Галина Прутковская.
Вопрос. Стоит ли вмешиваться, если родитель стал свидетелем насилия на детской площадке? Пострадал незнакомый ребенок. Причем обидчиком была взрослая девушка.
Ответ. Детские площадки — это взрослый мир в миниатюре. Одни играют вместе, другие — в одиночку, кто-то наблюдает, а кто-то вмешивается и грубо нарушает правила поведения. К сожалению, не все на детских площадках, как и в жизни, ведут себя соответственно нормам и морали общества.
Какие мотивы были у девушки, мы не знаем. А вот как поступать в такой ситуации — быть молчаливым наблюдателем или выступить защитником добра и справедливости — об этом предлагаю порассуждать.
Нужно ли заступаться за слабого
Есть несколько позиций относительно защиты слабых. Кто-то не считает нужным защищать, «чтобы не сделать слабого еще слабее». Кто-то боится перегнуть палку, вступая в конфронтацию. Кто-то боится не справиться и остается свидетелем. А кто-то уверено останавливает несправедливость.
Первые предполагают, что только пройдя тяжелые испытания, человек может стать сильным. Вероятнее всего, в свое время такой человек сам не получил нужной поддержки и ожесточился. И теперь всюду старается применить свое видение мира, чтобы облегчить свой груз травмы фразой: «У всех так было, есть и будет».
Вторые выбирают справедливость, но поскольку являются весьма вспыльчивыми людьми и плохо владеют своими эмоциями, учатся тормозить себя и избегать конфронтаций. Но, возможно, этот страх — от неуверенности в своих силах, как в третьем варианте.
Третьи выбирают быть свидетелями, поскольку не хотят стать жертвой или боятся взять ответственность за дальнейшее развитие событий.
Последние — уверенные в себе люди. Им не страшно, что о них подумают, они не боятся взять на себя ответственность за конфликт и его разрешение. Уверенный человек не боится стать жертвой. Поэтому позиция защитника ему понятна, очевидна и не вызывает внутренних противоречий (вступиться или нет).
Ребенку важно знать, что общество его защитит
Для человека, которого обижают, не принципиально, кто его защитит. Важно лишь, чтобы общество осудило и наказало обидчика. Детям (да и взрослым) важно, что они не одни, что за ними стоит кто-то, кто подаст руку и восстановит справедливость. Даже если у вас не хватает смелости вступать в открытую конфронтацию с обидчиком (например, вы с маленьким ребенком или агрессор намного сильнее вас), можно подойти к тому, кого обидели, и предложить помощь.
В случае с детской площадкой шок взрослых сыграл на руку этой женщине, раз она осталась безнаказанной. Подумайте: что может помешать вам заступиться за слабого? Проработайте свои страхи и научитесь брать под контроль свои эмоции. Тогда в подобной ситуации вам будет проще сделать осознанный выбор: вступиться за человека, попробовать ему чем-то помочь или пройти мимо.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдем эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно.
Фото: triocean / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







