Когда у детей начинается переходный возраст, не всем родителям удаётся сохранить с ними тёплые доверительные отношения. 16-летняя Соня объясняет, почему взрослеющий ребёнок на всё резко реагирует и как маме лучше всего с ним говорить.
Вопрос. Дочке 17 лет, тяжело проходит подростковый период. Полное непонимание друг друга. Она настаивает только на своём, учиться ей лень, помогать мне отказывается. Если делаю ей замечание — хамит. Из-за этого любой разговор превращается в скандал. Пыталась с ней наладить контакт, шла навстречу — бесполезно. И по-хорошему с ней говорила, и лишала чего-то — ничего не меняется. А так хочется тёплых отношений и понимания. Как наладить отношения с подростком? Можно ли улучшить отношения?
Ответ. Дело в том, что недопонимание имеет свои корни и просто так оно появиться не могло. Главная проблема тут — родители часто не до конца понимают, насколько подростки осознанны. Взрослые нередко игнорируют наше мнение, чего делать ни в коем случае нельзя.
Вам стоит выстроить отношения на равных, без запретов, истерик и ультиматумов. Материальные мотиваторы (например, деньги и покупки) не лучший способ для нормализации контакта.
Здесь надо просто сесть и поговорить. Объяснить девочке, что раз она живёт в этой квартире, то ей стоит вносить какой-то вклад, в нашем случае участвовать в уборке.
С учёбой все обстоит немного иначе. Нельзя заставлять что-то делать. Это только усугубит ситуацию. Лучшим вариантом будет обсудить и разобраться, почему ребёнок не хочет учиться, прислушаться к его желанию. Может, дочка просто хочет сменить школу или направление.
Родители должны быть друзьями ребёнку и разделять его интересы. Попробуйте поинтересоваться у дочки, какая музыка ей нравится, на какие паблики в социальных сетях она подписана, почему ей это нравится.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock (arkana.studio)
Дружба —это такие отношения между равными, в которых обе стороны могут обеспечить и моральную поддержу, и финансовую (в случае необходимости). В этих отношениях нет зависимости, для них не требуется совместное проживание. Люди дружат пч у них есть совместные интересы, схожие взгляды на жизнь, принципы.
Родитель не должен быть другом ребенку-подростку, тк между ними нет равенства. Подросток в посте требует, чтоб родитель разделял его интересы в музыке. Окей, тогда пусть и ребенок углубится в интересы родителы и начнет в них разбираться. Если подросток требует дружбы — он требует равенства, а равенство — это не только про права, но и про обязанности.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
