Многие родители сталкиваются с сильной потливостью у детей. Почему так происходит и нужно ли взрослым насторожиться? Отвечает педиатр Екатерина Леонтьева.
Вопрос. Дочка (5,5 года) сильно потеет. В холодное время года запаха пота нет, но в летний период он появляется (и очень неприятный). С чем это может быть связано и стоит ли волноваться?
Ответ. За выделение пота отвечают два вида потовых желез — эккриновые и апокриновые. Первые в основном вырабатывают пот, который состоит из воды и не имеет запаха, а вторые, учитывая их локализацию (подмышечные впадины, лоб, складки паховой области), могут выделять пот, который смешивается с бактериями кожи и вызывает неприятный запах.
Обычно запах пота возникает в период полового созревания, но может появиться и раньше. Среди причин — гигиена (нерегулярное мытьё, долгое ношение одной и той же одежды), употребление некоторых пищевых продуктов, богатых карнитином (мясо и морепродукты), или индивидуальные особенности организма. Вполне вероятно, что от неприятного запаха получится избавиться благодаря частой смене одежды или изменениям в рационе (можно ввести в рацион больше овощей, следить за режимом питья ребенка).
Если коррекция режима гигиены и питания ничего не изменила либо если, помимо неприятного запаха пота, вы отмечаете у ребёнка появление двух и более признаков раннего полового созревания (развитие молочных желез, появление волос в подмышечных впадинах и на лобке, начало менструаций в возрасте до 8 лет у девочек; волосы на лице, лобке и в подмышках, рост половых органов до 9 лет у мальчиков), то стоит обратиться к педиатру или детскому эндокринологу.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Материал подготовила стажёрка «Мела» Анна Ли.
Иллюстрация: pizzastereo / shutterstock / fotodom
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
