Ребенок боится смерти и постоянно говорит об этом: как ему помочь
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает

Страх смерти знаком и понятен каждому человеку и в каждом возрасте он воспринимается по-разному. О том, как правильно обсуждать с детьми эту тему, рассказала психолог Светлана Гембицкая.
Вопрос. Моему сыну недавно исполнилось шесть лет. Последние несколько месяцев у него появился страх смерти. Он осознал, что жизнь конечна и не может это принять. Проявляется это практически ежедневно. Эти мысли начинают лезть к нему в голову именно тогда, когда он ложится спать. Мы долго разговариваем, он успокаивается, но на следующий вечер все повторяется снова… Могу ли я помочь ему сама или нужно обращаться к специалисту?
Ответ. Страх смерти в возрасте шести лет абсолютно естественен и является возрастным нормативным страхом. У некоторых детей это проходит незаметно, у других сопровождается сильными проявлениями эмоций.
Чтобы принять тот факт, что жизнь конечна, ребенку потребуется время. И, конечно, нужно позволить ему любые эмоции по этому поводу.
Ваша задача: отвечать на все вопросы, касающиеся смерти, но не углубляться в подробности — четко и коротко отвечайте именно на поставленный вопрос. Не стоит юлить, отмалчиваться, убегать от темы. Не говорите, что родители никогда не умрут или что сам ребенок будет жить вечно. Чем больше в смерти таинственного и непонятного, тем сильнее будут переживания.
Но можно и нужно говорить о том, что впереди у вашей семьи и самого ребенка длинная счастливая жизнь. Это хороший повод подчеркнуть, как важно прожить эту жизнь достойно и счастливо.
А если переживания становятся слишком навязчивыми, вызывают очень сильные эмоции, или вы заметили, что у ребенка значительно испортился сон, появились навязчивые движения, тики, проявления аутоагрессии (ребенок повреждает себя, обгрызает ногти, вырывает волосы, раздирает ранки), значит стоит обратиться к психологу для того, чтобы улучшить психоэмоциональное состояние ребенка.
Также дома вы можете делать с ребенком арт-терапевтические практики и игры для снятия эмоционального и мышечного напряжения. Это будет помогать ему справляться с тревогой и переживаниями.
Добавьте больше тактильного контакта и совместного времяпрепровождения. Хорошо, если у ребенка будет возможность как можно чаще играть с пластилином, слаймом, тестом для лепки или песком, который также помогает успокоить нервную систему. Это может быть как игра в песочнице (да, даже в шесть лет детям можно и нужно играть в песочнице), так и кинетический песок дома. Если песка нет, можно использовать манку.
Также для поддержания нервной системы и скорейшего отыгрывания страха лучше сократить количество времени, которое ребенок проводит с гаджетами в течение дня и особенно в вечернее время перед сном.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Bricolage / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом







