Вопрос. Девочка-подросток 12 лет может матом ответить учителю. Родители одноклассников хотят ее исключения из школы. Ребенок понимает, что поступает неправильно, но не всегда может сдержаться. К психологу идти категорически не хочет.
Ответ. Кандидат юридических наук, доцент, гендиректор ООО «Мариокс центр» Оксана Васильева:
Переживать по поводу возможного исключения не стоит. Одного желания родителей одноклассников для этого мало. По закону исключить из школы могут только тех, кто учится в 10–11-м классе. Другое дело, что администрация школы может сообщить в ПДН (подразделение по делам несовершеннолетних. — Прим. ред.) о правонарушении. Подобное поведение подростка — публичное произнесение нецензурной брани — приравнивается к мелкому хулиганству, ответственность за которое предусмотрена статьей 20.1 Кодекса об административных правонарушениях Российской Федерации, и девочку, так как она не достигла еще 16 лет и не может нести административную ответственность, в таком случае поставят на учет. С ней также должен будет работать психолог школы.
Ответ. Детский клинический психолог Дарина Банева:
Чаще всего поступки детей являются отражением происходящего в семье. Я бы порекомендовала проанализировать культурную среду, в которой чаще всего находится девочка, в особенности семейный устой. Как часто вы сами в обыденной жизни используете нецензурную лексику при ребенке? В каких ситуациях? Если такой способ выражения эмоций является приемлемым для вашей семьи, сложно транслировать обратную модель ребенку. Ему может быть просто непонятно, почему родителям можно так разговаривать, а ему — нет.
Если же нецензурная брань дома не используется, то стоит внимательнее присмотреться к школьной среде, к окружению дочери, к тем, с кем она проводит большую часть времени.
Стоит разобраться и в вопросе, обострены ли отношения со всем педагогическим составом или же только один педагог провоцирует девочку на нецензурную брань. Выяснить, какие у дочери отношения с одноклассниками.
Заручитесь помощью классного руководителя, проведите совместный анализ микроклимата в классе. Возможно, положение вашей девочки в классе неустойчиво и именно таким способом она заявляет одноклассникам о своей «крутости».
Стоит также обратиться за помощью к школьному психологу, который может помочь провести анализ ситуации в классе, а также индивидуальную диагностику эмоциональной личностной сферы девочки и дать конкретные рекомендации.
В любом случае нужно предоставить ребенку возможность экологичного выброса эмоций и личным примером показывать возможность корректного выражения своих мыслей.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Marina Demeshko / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
