
Именно в подростковом возрасте большинство детей первый раз пробуют то, о чем родители твердят: «Таким занимаются только плохие люди, никогда этого не делай!» Как быть, если вы узнали, что ваш ребёнок нюхает клей, рассказывает детский и семейный психолог Нина Хомерики.
Вопрос. У меня сыну 17 лет. Недавно заметили, что он нюхает клей. После хорошей взбучки и объяснений долго не нюхал. Вчера опять был запах. Отрицает. Говорит, что мне показалось. Врёт, чтобы себя оправдать.
У него есть девушка. Я думала, может, из-за неё перестанет клей нюхать. Но нет. Меня, маму, вообще не слушает. Если начинаю объяснять о вреде клея, сигарет, начинает насмехаться и язвить. Он у меня старший, после него 4 дочки. Таких больших проблем ни с кем нет. Руки просто опускаются. Где я не углядела?
Ответ. Ситуация, когда подросток нюхает клей или употребляет какие-то другие психоактивные вещества (ПАВ), представляет непосредственную угрозу для его здоровья и даже жизни, а это означает, что, как бы трудно ни было вам, родителям, совершенно точно нельзя игнорировать происходящее.
При этом понятно, что подростку 17 лет довольно сложно что-то запретить и, как вы пишете, ни «хорошая взбучка», ни объяснения не помогают. Поэтому нужно системно разбираться с тем, что происходит с вашим сыном, ведь с пустого места дети не нюхают клей.
Первое, что стоит проверить и по возможности исключить, — это физиологический уровень (органические нарушения)
В этом случае употребление ПАВ может быть симптомом состояния, в основе которого лежит органический фактор. Обычно в этих случаях вы можете наблюдать множество других тревожных симптомов: нарушение сна, внимания, особенности мышления, другие странности поведения. И тут важно не терять время, а обратиться за консультацией врача-психиатра.
Следующий уровень — индивидуально-психологический. Что происходит с вашим сыном? Чем он живёт? О чем переживает? К чему стремится? Что у него получается, а что нет? Какие у него жизненные перспективы, цели? С кем он близок? Когда и в каких ситуациях проявляется проблемное поведение? Нюхает ли он клей в одиночку или в компании друзей?
В зависимости от ответа на эти вопросы можно думать о тех вопросах (потребностях), которые он решает за счет употребления. И когда будет понятно, о каких потребностях идёт речь, можно будет думать, как их удовлетворить другим способом. Важно заниматься этими вопросами, так как если у ребёнка закрепится такой дисфункциональный тип реагирования в ответ на вызовы реальности, то он может лечь в основу различных зависимостей.
И наконец, семейный уровень. Часто так бывает, что какое-то проблемное поведение одного члена семьи представляет собой реакцию, ответ на что-то, что происходит в ней. И обычно увидеть эти взаимосвязи довольно трудно, так как они находятся на бессознательном уровне; кроме того, вы как мама находитесь внутри самой семейной системы. Можно поразмышлять над такими вопросами: какие отношения у вашего сына с вами, с другими членами семьи? Кто больше всего реагирует на проблемное поведение сына? Происходили ли в семье какие-то существенные перемены? Насколько он включён в жизнь семьи?
Вопросов, как всегда, больше, чем ответов. Но я надеюсь, что они и мой комментарий позволят вам сориентироваться в том, в каком направлении следует искать помощь. Компетентные специалисты, будь то врач-психиатр, детский или семейный психолог, могут существенно сократить время и помочь продвинуться в понимании того, что происходит с вашим сыном, а также спланировать необходимые варианты помощи.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!)
Фото: Shutterstock (ronstik)
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026








