Ребёнок кусается не из желания сделать больно. До определённого возраста это просто нормально. Позднее за желанием укусить другого чаще всего стоит внутренняя причина: ему может быть неловко, стыдно или он ревнует младшего брата или сестру. Психолог Анна Боева рассказала о самых распространённых причинах и наиболее действенном способе решения этой проблемы.
Вопрос. В детском саду жалуются, что сын постоянно кусает кого-нибудь из детей. Недавно он рассердился, когда его заставили доедать суп, укусил воспитательницу. Кусался, честно говоря, вообще всю жизнь — с тех пор, как начали резаться зубы. Но сейчас ему уже пять лет. Как его отучить от такого странного способа выражать своё недовольство?
Ответ. В разном возрасте дети кусаются по разным причинам. До года это абсолютно нормально. Это возраст, когда мир познаётся через рот. У детей ещё режутся зубы, поэтому они всё грызут, сосут и тянут в рот.
Если это 3-5 лет, внимательно смотрите на поведение. Ребёнок может быть легковозбудимым и таким способом выражать свою агрессию, потому что укусить или стукнуть — это самый удобный способ. Вполне может оказаться, что ему сложно выдерживать целый день в детском саду. Поход к неврологу или психологу поможет определить причину такого перевозбуждения.
Если вы видите, что ребёнок кусается и параллельно с этим ему трудно в группе, он не усваивает правила и социальные нормы, плохо понимает вашу речь и инструкции, его точно стоит отвести к неврологу или детскому психологу на диагностику. Привычка кусаться может быть признаком психических нарушений, которые нужно сразу исключать. Например, такое поведение часто сопровождает расстройства аутистического спектра.
Если ребёнок кусается в младшей школе, скорее всего, это также значит, что он не справляется с возбуждением. Он не может выразить его по-другому, каким-то более социально приемлемым способом.
Ещё бывает так, что у взрослого ребёнка родился младший брат или сестра. Маленький ребёнок кусается, и взрослый тоже начинает кусаться. Это связано с конкуренцией. Он тоже хочет быть маленьким, хочет внимания, и таким образом его привлекает, регрессируя на уровень младенца.
Фото: Shutterstock (Halfpoint)
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
