
Иногда детям и взрослым бывает трудно признать, что свои достижения они заслужили. Особенно в эпоху соцсетей, когда вокруг нас все успешные и украшены фильтрами инстаграма. Психологи называют такие чувства синдромом самозванца. Психолог, автор подкаста «Эмоциональный интеллигент» Анна Проворная рассказывает, как можно его распознать и как от этого синдрома избавиться.

Вопрос. Дочь-подросток не умеет принимать похвалу. Когда её хвалят, она говорит, что не заслужила этого и ей помогло стечение обстоятельств. Насколько я понимаю, так проявляется синдром самозванца. Почему он возникает и как с ним бороться?
Ответ. То, что принято называть синдромом самозванца, можно свести к трём мыслям:
- я недостаточно хорош;
- я не имею права на ошибку;
- если у меня что-то получилось, это случайность, а не моя заслуга.
Если бы эти мысли существовали независимо друг от друга, с ними было бы намного проще справляться. Но они образуют единый комплекс, поэтому состояние считается таким навязчивым. Чтобы разорвать замкнутый круг, нужно в первую очередь осознать, что вы подвержены синдрому самозванца.
Разберём по этапам, как он появляется. Вначале у человека возникает мысль о том, что он недостаточно хорош для чего-то. Из-за этого повышается уровень тревоги, и мы, соответственно, пытаемся избавиться от неё. Часто способом унять тревогу становится какая-то цель, достижение которой сделает человека «достаточно хорошим». Например, выучить новый язык или окончить университет с красным дипломом. В такой ситуации человек становится нетерпимым к себе и думает, что ни в коем случае не может ошибиться, потому что решение поставленной задачи будет влиять на его ощущение собственной ценности.
Если ему удаётся достичь цели, человек некоторое время чувствует себя лучше. Но затем проявляется всё та же первоначальная мысль «ты недостаточно хорош», и успех обесценивается. Он находит новую, возможно более амбициозную цель. Её реализация, как ему кажется, позволит вновь ощутить свою ценность как личности.
Проблема в том, что мы не можем обрести чувство внутренней ценности исключительно на основе внешних достижений. Именно поэтому цикл сложно разорвать: на каждом витке снова будет появляться всё та же негативная мысль. Нужно понять, что дело не в каких-то объективных заслугах. Да, естественно, они имеют значение, но при этом не менее важно разделять успех в выполнении задач и вашу ценность как человека. Она безусловная и не зависит от жизненных ситуаций.
Развитие такого отношения к себе — это процесс, а не просто какое-то осознание, поэтому требует времени. Нет универсального способа справиться с синдромом самозванца, но можно попробовать отследить, при каких обстоятельствах он проявляется чаще всего, какие именно мысли у вас возникают и как вы на них реагируете.
Лучше всего завести небольшой блокнот или тетрадку, где вы будете делать записи. Эта техника помогает научиться отлавливать моменты «самозванства», что позволяет вам выйти из автоматизированного замкнутого круга и осознанно поступать в той или иной ситуации.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Иллюстрация: Shutterstock (HelloRF Zcool)
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения





