Ребёнок всё время хочет погладить собак на улице. Насколько это опасно?
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
Мы учим детей любить животных и не обижать даже лягушек, а потом волнуемся, что милая собака соседки его укусит. Координатор образовательной программы «Лапа дружбы» фонда «Рей» Галина Новак рассказывает, как правильно вести себя на улице чересчур любвеобильному ребёнку, который хочет погладить каждую кошечку и собаку.
Вопрос. Ребёнок всё время хочет погладить на улице собак. Не опасно ли это? Как правильно себя вести с животным на улице?
Ответ. Если ребёнок увидел на улице животное и хочет с ним пообщаться, нужно соблюдать следующие рекомендации.
- Спросить разрешения у взрослого. Если ребёнок один, то общение с животным запрещено. Нельзя гладить собаку, если рядом с ней нет хозяина или она не на поводке.
- Необходимо спросить у хозяина собаки, можно ли её погладить. Если он отвечает отказом, общение запрещено, какой бы ни была причина. Если он не против, желательно спросить: «Как она любит, чтобы её гладили?» Хозяин скажет или покажет, какие части тела лучше не трогать.
- Прежде чем погладить собаку, подойдите к ней спереди и дайте понюхать вашу руку. Не делайте резких движений, не садитесь сразу рядом на корточки: от радости собака может повалить человека на землю.
- Гладьте животное аккуратно: мягко, по росту шерсти, не хватайте её и не вцепляйтесь в кожу. Родитель совсем маленького ребёнка должен контролировать его руку и показывать, как надо гладить.
- Не обнимайте собаку: большинство из них не переносит этого даже от собственных хозяев. Не тяните собаку за хвост, лапы, уши, нос, губы, не сажайте ребёнка на животное.
- Не вырывайте у животного лакомство или игрушку. Даже если вы играете, животное может случайно прикусить руку.
- Если по языку телодвижений понятно, что собака напугана (прижала уши, поджала хвост, скалится, рычит), нужно тут же прекратить общение.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
За помощь в подготовке материала благодарим нашего стажёра Анну Вахонину.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
