Иногда редакция «Мела» получает особенно интересные вопросы. Они ставят в тупик — без специалиста точно не разобраться. Например, какой размер пениса считается нормальным для младшеклассника? Отвечает уролог, хирург клиники DocDeti Ольга Толстова.
Вопрос. У мальчика (8 лет) половой орган совсем маленький. Стоит ли беспокоиться?
Ответ. Внешний вид (длина, диаметр и так далее) наружных половых органов мальчиков на самом деле часто беспокоит родителей. И в большинстве случаев жалобы на «маленький половой член» обоснованными не являются. Однако при наличии определенных критериев врачи-детские урологи действительно могут поставить диагноз «микропенис».
Микропенис — это нормально сформированный пенис, однако имеющий аномально малые размеры. Его длина равна 2,5 стандартного отклонения от средней длины, которая соответствует возрасту и стадии полового развития. Сейчас научное сообщество располагает данными о средних размерах пенисов в конкретных странах, так что норма варьируется в зависимости от географических условий. Но согласно международным стандартам, микропенисом будет считаться пенис длиной менее 2 см у новорожденного и менее 4 см у ребенка после 5 лет.
Микропенис может быть отдельным независимым симптомом, а также может входить в состав различных синдромов.
Важный аспект — измерение длины полового члена, от которого будет зависеть диагноз
Длину полового члена следует измерять, когда он полностью растянут (выпрямлен). Головку пениса необходимо удерживать большим и указательным пальцем, а само измерение следует проводить от ветви лобковой кости до дистального кончика головки полового члена. Надлобковую подкожно-жировую клетчатку следует максимально придавить внутрь (к кости).
Также для измерения длины полового члена может быть использован модифицированный специальным образом шприц 10 мл.
С учетом того, что родители редко могут корректно провести такое измерение, при любых сомнениях лучше обратиться к детскому урологу. Врач осмотрит наружные половые органы ребенка, оценит наличие сопутствующих патологий и назначит необходимое обследование, а затем и лечение.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: caltili / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
