Вопрос. Я плохо сдал ЕГЭ. В сумме недостаточно для поступления, и это как-то сломало мне картину будущего в голове. Я всегда знал, что после окончания школы пойду в уник, затем на работу, а там мне уже 30 — и я счастлив. Но я облажался на первом же этапе. То есть я знал, что без репетиторов и с СДВГ у меня мало шансов хорошо подготовиться, но всё же рассчитывал хотя бы на средние баллы. Теперь думаю, что делать дальше. Благо из-за здоровья можно не беспокоиться о военкомате. Может, весь следующий год готовиться к пересдаче? Но я ведь не буду этого делать, как всегда, хроническая прокрастинация — это мое тайное второе имя. Еще больше не хочется работать на какой-то неквалифицированной работе, а других вариантов, кажется, и нет. Как понять, чем заниматься в жизни, если всё, что когда-либо меня интересовало, я бросаю через неделю?
Ответ. Профориентолог Елена Меркулова:
Недобор баллов по ЕГЭ — ситуация неприятная, которая сейчас, возможно, кажется вам настоящей катастрофой. Важно успокоиться и выстроить новую картину будущего, исходя из той реальности, которая есть сейчас. Составить план действий. Тогда появится ясность в голове и спокойствие.
Но для того, чтобы предлагать вам какие-то конкретные решения, данных, конечно, недостаточно.
Однако варианты в любом случае есть:
- пересдать ЕГЭ через год и всё же поступить в вуз;
- поступить в колледж, затем в вуз, если будет такая потребность;
- разобраться более внимательно с баллами по ЕГЭ — какие именно результаты получены и что с ними можно предпринять.
Но прежде чем выбирать какое-то решение, нужно понять, как вы видите свое будущее. В какой профессии хотели бы реализоваться? На какие свои ценности и интересы можете опираться и что будет вас мотивировать для достижения цели? В чем ваша суперсила?
Вы здраво оцениваете свои результаты и причины, которые к ним привели. Осознание проблемы — уже хорошая база для ее решения.
Осталось только найти сферу деятельности, интерес к которой будет достаточно стойким, и заручиться поддержкой родителей, друзей или профессионалов, чтобы не сдаваться при первых трудностях.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Анна Майорова / URA.RU / ТАСС
Читайте также
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
Анастасия ПавловнаДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
