«Кого вы хотите вырастить: себя или кого-то лучше?»

Все родителей хотят, чтобы их дети выросли умными. Но что такое развитый интеллект? О том, что такое «умное воспитание» и почему быстро соображать это не самое важное, Марии Максимычевой рассказал заведующий детским неврологическим отделением медицинского центра «21 век» Николай Юнчис.

Для развития любого организма нужна информация об опасности, а это требует накопления знаний, что, в свою очередь, приводит к формированию поискового рефлекса. Этот поисковый рефлекс, в последующем трансформирующийся в любопытство, и является основой интеллекта. Проще говоря, организм ищет, собирает, систематизирует и — вот он скачок в развитии. Я строю свою концепцию развития ребенка на этом.

Любой родитель озабочен интеллектуальным развитием своего ребенка чуть ли не с пеленок. Что подразумевается под этим процессом?

Основной принцип воспитания — «делай как я». Хотите, чтобы ребенок читал — сидите и читайте книги, хотите, чтобы он учил стихи — учите их и рассказывайте наизусть сами. Хотите, чтобы он стал умным — решайте задачки! В семье должен главенствовать приоритет интеллекта над неинтеллектом.

Однако я считаю, что период до двухлетнего возраста малыша — это время позитивного ничего-не-делания родителей. Отношения родителей и ребенка в этот период должны уподобляться взаимодействию натуралиста и живой природы: наблюдать, оберегать, но не вмешиваться. Ваша задача — создать для ребенка комфортную среду, транслирующую прежде всего вашу любовь. А также правильный цветовой, звуковой и предметный фон.

Всем советую прочесть труды Януша Корчака, который говорил о восприимчивости ребенка к действительности.

Конечно, подход Корчака — это недостижимый идеал. Но вы можете и должны действовать по врачебному принципу «не навреди», оберегая ребенка лишь от реальных опасностей, угрожающих жизни и здоровью, и позволяя ему осваиваться самому в этом новом мире.

Все, что может и должен делать родитель, это стимулировать развитие творческого мышления. Инструменты простые: слушать классическую музыку, рисовать (желательно, чтобы среди объектов был пейзаж), простые пластические упражнения. Словом, все то, что и так делает ребенок без вмешательства педагогов. Дайте ему фломастер и свободу — и он сам нащупает свою потребность.

Специалисты выделяют несколько видов интеллекта: двигательный (координация), предметный (буквенно-знаковый, конкретный), абстрактный и социальный. На что следует обращать внимание в первую очередь?

Разумеется, все способности должны осваиваться параллельно, но развитие социального интеллекта я считаю наиболее значимым. От этого зависят социализация и множество необходимых в жизни навыков. Сегодня, когда происходит глобальная примитивизация социального общения, мы просто обязаны сделать на это упор. Ребенку нужно общение, отсутствие барьеров в контактах с другими людьми. Пользуйтесь общественным транспортом вместо индивидуального и держите гаджеты подальше от детей. Незнание букв и цифр, а именно уровень развития социального интеллекта является главным показателем «продвинутости» ребенка.

По каким критериям будет оценивать интеллект невролог?

Врачу не интересен интеллект как таковой. Это скорее юрисдикция детского психолога. Невролог проверяет систему рефлексов, управляемую высшей нервной деятельностью. Задача врача — определить, нормально ли развивается ребенок, нет ли у него патологий. При наличии таковых изучает степень наследственной травматизации, делает прогноз. Поэтому в 3, 6 и 10 месяцев визит к этому специалисту необходим. Доктор не скажет, насколько талантливым мыслителем станет ваш ребенок, но подтвердит, что малыш будет нормально видеть, слышать, писать, говорить и взаимодействовать с окружающим миром.

А какие критерии оценки вы считаете важными с точки зрения дальнейшего благополучного развития?

К сожалению, у родителей и педагогов в чести ориентация на первичную оценку «буквального» интеллекта. Это то, что обеспечивает ребенку поступление в элитную школу, потом институт, а родителям — приобретение некоего статуса (наш ребенок — самый умный!). Но левое полушарие, ответственное за эти способности, формируется после 6 лет. А до этого необходимо способствовать развитию правого — отвечающего за все творческое, фантазийное и эстетическое. Но, как правило, тесты не способны сканировать и учесть именно этот аспект развития, так как нацелены на оценку буквального знания.

Рано или поздно встает вопрос о выборе школы, педагога, развивающей системы. Как определиться?

Задайте себе вопрос — кого вы хотите вырастить: себя или кого-то лучше себя? По закону импринтинга, описанному Конрадом Лоренцом, так или иначе ваш ребенок усвоит ваше «устройство», ваши ценности, ваш взгляд на мир и модели поведения.

Все, что вы вкладываете в ребенка, остается в нем — в его сознании, в запасниках его души. Даже если вы не видите результат сию минуту, будьте уверены, что это «выплывет» рано или поздно. У детей много возрастных кризисов, маскирующих вложенное родителями — порой кажется, что все усилия по воспитанию идут прахом. Ребенок резко меняется несколько раз в течение своего взросления (и в 2-3 года, и в 7-9 лет). Однако кризис проходит — и вы снова наблюдаете, как поступательно развиваются ваши дети.

Развить интеллект можно. Но интеллект без довлеющей ему морально-этической нормы поведения — страшная вещь. Гуманистическая надстройка — тот ориентир, которому должен подчиняться человек в своем пути к сверхразвитому интеллекту. Развитая личность — это личность, у которой сформированы ценности, есть мотивация поступать так и не иначе. Именно тогда человек сможет взять верх над инстинктами, навязанными физиологией, и управлять своей личностью и своей жизнью. А идти по пути инстинктивного развития человечеству уже никак нельзя — ведь даже у животных развиты механизмы контроля за инстинктом.

Оригинал статьи в «Мамин / Папин» журнале — издании о развитии детей, заботе и отношениях в семье — подчас с разных точек зрения мужчины и женщины, в котором вы найдете авторские статьи, интервью, обзоры и фотопроекты с участием лучших экспертов.