Почему не надо оберегать детей от всего на свете. Всё равно не поможет
Вместо этого рискуете превратить их жизнь в катастрофу

Мы все стремимся сделать жизнь наших детей проще, лучше и безопаснее. В желании оградить ребёнка от травм, физических или душевных, мы часто перегибаем палку. Уже не страхуем, а пытаемся создать идеальный и не очень реальный мир. О том, как это происходит и почему так делать ни в коем случае нельзя, — рассказывает психолог Елена Савчук.
Желание оградить детей от несовершенства внешнего мира, сделать их жизнь лучше, безопаснее, радостнее — совершенно нормальное родительское желание. Часто именно из-за страха нанести ребёнку психологическую травму, из желания оберегать его, а иногда и себя от неудобных вопросов и сложных объяснений, некоторые темы для ребёнка табуируются.
Чем это табу жёстче, чем мельче фильтр, который пропускает входящую в мир ребёнка информацию, тем драматичнее может быть дальнейшее развитие событий. Когда родители изо всех сил стараются сделать вид, что проблем просто не существует, и предлагают ребёнку красивую, но несколько искажённую картину мира, они нарушают контакт ребёнка с реальностью.
20 мая в 11.30 в кинотеатре «Пионер» пройдёт фильм «Чудеса» в рамках проекта «КиноМел». Фильм о семье фермеров в Италии, которые воспитывают четырёх дочерей. Девочки должны делать свою работу и им запрещено общаться с кем-либо за пределами своей семьи. Вместе со зрителями фильм посмотрит главный редактор «Мела» Надя Папудогло. Билеты можно купить здесь.
В этот момент необходимо вспомнить, что одна из значимых задач воспитания — подготовить ребёнка к самостоятельной жизни, адаптировать его к миру, в котором ему предстоит жить. Тайна или искажение реальности, создание взамен неё искусственной, хорошей адаптации не способствуют. Однажды родители не смогут полностью контролировать ребёнка, а отредактированная картина мира, которую ему преподносили, разобьётся о реальность. Это обернётся кучей проблем для уже взрослого человека.

Кроме того, если в семье есть эта самая «оберегающая тайна», в один момент она может полностью разрушить отношения. Тайное всегда становится явным. Если некое событие (возможно, что-то из семейной истории) специально замалчивается, то вокруг него создаётся напряжение.
Причина этого напряжения никак не обсуждается, ребёнок не понимает, что не так, и уровень его тревожности растёт. Тревога — состояние крайне энергозатратное, и чтобы себя обезопасить, детская психика бессознательно стремится разрядить напряжение. Самый простой для этого способ — сделать что-то из того, о чём молчат родители. Получается, замалчивая что-то, мы подталкиваем ребёнка к тому, от чего хотели оградить. Другой способ справиться с напряжением — заболеть, потому что болезнь это та проблема, которая может отвлечь внимание на себя и перебить страх тайны.
Дети очень чувствительны к психологическому состоянию родителей. Их тревожность и страхи могут передаваться ребёнку
Обычно спрятать от реальности стремятся родители, у которых самих есть какие-то травмы. Они боятся, что ребёнок столкнётся с переживаниями, которые когда-то пережили они, и ни при каких обстоятельствах не хотят этого допустить. То есть на самом деле все эти защитные механизмы они создают для себя, а не для ребёнка. Но именно ребёнок в итоге воспринимает родительский опыт и как бы «заражается» родительскими страхами. Хотя не факт, что какая-то информация или событие вызвало бы именно такую реакцию, не будь в поле столь сильных переживаний близкого взрослого.

Ребёнок — не маленький взрослый. Многие вещи дети воспринимают совсем иначе. Защитные механизмы психики достаточно крепкие. Человек воспринимает только те события и переживания и в той мере, в которой готов столкнуться. Например, сказки Братьев Гримм, которые вызывают столько негодования и ужаса у взрослых, большинство детей слушает спокойно и страшными их не считает.
Аналогично и со сложными темами — то, что кажется страшным нам, совершенно иначе воспринимается детьми, поэтому избегать разговоров не стоит. Если ребёнок не спрашивает вас о чём-то, то, действительно, не обязательно с ходу пытаться рассказать ему обо всех сложных и тёмных сторонах жизни. А если интересуется, то лучше не запрещать разговоры на какую-то тему, а объяснять, почему она так вам страшна или неприятна.
Лучше всего рассказывать ребёнку о событиях, о которых он хочет узнать. Конечно, делать скидку на возраст, возможно, опускать детали, но ничего не придумывать. И однозначно не стоит пытаться заменить реальный мир, пусть даже и не совершенный, чем-то искусственным и созданным, чтобы вам самим казалось, что вы в безопасности.
Фото: Shutterstock (MariaRoldanPazos, Kavee Vivii, Luis Molinero)
Популярные комментарии
АлинаПрочитала все комментарии, но не нашла ни одного упоминания о том, что предмет «Литература» — это не «чтение». «Чтение» было в начальной школе. Изучение предмета нельзя сводить к тупому прочтению текстов. Это как если бы на предмете «Биология» учили не топтать траву и поливать цветочки, на химии — подсластить чай и посолить суп, на физике — не совать пальцы в электророзетку. Кстати, как ни странно, никто не накидывается на сам предмет «Физика» по той причине, что всё же суют. А дальше, как и в любой дисциплине, всё зависит от преподавателя. Но это разговор в другой плоскости. Мой личный опыт говорит, что школьники вполне способны прочитать и освоить классику русской литературы, если им интересно на уроках. … Кстати, о «Поднятой целине». Если прочесть её непредвзято, там же прямо изображены ужасы коллективизации. Хотя бы на образе (да-да, именно образе) Андрея Размётнова. И тут мы опять возвращаемся к личности учителя.
«Это когнитивная тирания!» Что не так с уроками литературы в школе
Василиса ВиникОшибка в том, что у него минимальные требования по з/п 70 тыс. Можно поработать за копейки, чтобы потом всё больше и больше получать. Работа за копейки может дать опыт и/или связи, а связи могут породить рекомендации. Да, идти таким путём — это риск того, что ты долгие годы будешь мало зарабатывать. Но хорошая работа часто ищется и находится по рекомендации. Рекомендации дают человеку, который показал, что у него есть навыки и желание работать в определенной сфере. Я говорю на основе личного опыта. И помните, что работа нужна не только для денег, но и для чувства самореализованности. Допустим, у человека призвание — быть актером или редактором (любую профессию подставьте). Призвание — это как для кошки охота. Кошке нужно охотиться (или хотя бы играть в охоту), а человеку — работать по призванию. Ну что, ты не пойдешь работать по призванию просто потому, что там мало платят? А как же твоя самореализация? Если не находится работа по призванию, значит, смотрим на смежные области, где нужно делать такие действия, к которым у тебя склонности.
«Я для этого учился в МГУ — чтобы в итоге стать официантом?» История выпускника, который полтора года не может найти работу
Елена КузнецоваМы тоже проходили этот путь. С черновиками и чистовиками. И тоже бабушка. Сын здоровьем слабоват, сил мало, а нам казалось он ленится. И уроки по 4 часа это ж треш. Эмоции, крики, довели ребенка до астмы. Я маме говорю, что же мы творим, посмотри как ему плохо! Ты не даешь ему ошибаться, не даешь самому думать! Учительнице не нужна его идеальная тетрадь. Ей нужно видеть, что думает и исправляет ошибки. И мы от него отстали. Стали поддерживать. И потихоньку он выправился, естественно не по всем предметам. Потом ходил на доп занятия в центр, где работали студенты, они отлично находили общий язык со школьникам. И он неплохо сдал огэ и ЕГЭ, русский (на 73 балла!) Профиль математика, информатика, физика, химия. Сам выбрал.
Дочь на каждой контрольной впадает в истерику. Как ей помочь?






