«Мы обращаемся в первую очередь к свидетелям буллинга, которых большинство»

Буллинг, страх перед теми, кто выглядит иначе, и даже нежелание убрать за собой после пикника — это проявления слабой гражданской позиции. В рамках «Недели толерантности» мы поговорили с директором Центра толерантности Анной Макарчук о том, почему стоит бороться не с последствиями буллинга, а с тем, чтобы его не допустить, и почему дети часто боятся бездомных.
Толерантность — это прежде всего гражданская позиция
Принято считать, что толерантность — это прежде всего про межкультурный диалог или про отношение к меньшинствам. На самом деле это довольно широкое понятие: начиная от нервно-психической устойчивости или толерантности к неопределённости, которая считается одним из ключевых навыков XXI века, и заканчивая межличностной толерантностью и умением выстроить отношения с человеком, который относится к другой социальной группе.
Мы категорически против понимания толерантности как терпимости и рассматриваем её в первую очередь как активную гражданскую позицию. Если что-то вызывает у меня дискомфорт — поведение группы людей, мусор во дворе, отношение в группе, — я не должен терпеть ни в коем случае. Это очень вредно и стратегически бесперспективно: терпению всегда приходит конец.
Но можно сделать неприемлемую и некомфортную ситуацию приемлемой и комфортной. Каждый может изменить мир настолько, насколько способен дотянуться. Самое главное, чему мы учим наших посетителей, в том числе и детей, — искусству жить в мире различий и нести позитивные социальные изменения.
Как объяснить ребёнку, что такое толерантность
Это искусство жить в мире различий. Все мы разные, и ничего не нужно с этим делать. Это нормально и здорово. Я умею одно, ты умеешь другое, вместе мы сможем больше. Если все будут одинаковыми, будет скучно и невесело.
В разные периоды для нас ключевыми становятся разные проблемы. Мы много думаем про травлю и буллинг в школе — это значимое проявление нетолерантности. Но в этом году на «Неделе толерантности» мы говорим о проблеме социально уязвимых групп, поэтому очень остро рассматриваем проблему отношения к бездомным. Также в этом году мы поговорим о ксенофобии и экологии.

Мы не объясняем ничего детям, которые к нам приходят, а с помощью интерактивных педагогических технологий помогаем понять. Работаем с такими концепциями, которые нельзя объяснить напрямую. Просто говорить «Ай-ай-ай, как нехорошо травить других детей» не сработает и ни на что не повлияет.
Чтобы в классе не было буллинга, важно создать систему правильных ценностей
Буллинг происходит по целому ряду причин. Мы можем работать с нездоровой системой ценностей в классе и образовательной организации. Именно она оправдывает такое поведение и позволяет ему быть.
Есть агрессивные дети, это правда, все люди различаются по степени агрессии. И, наверное, можно говорить о таком понятии, как виктимность, — все мы не в равной степени уязвимы. Тем не менее далеко не в каждом классе при наличии тех и других детей случается буллинг. В местах, где такое поведение допускают, даже если буллер или жертва перейдут в другой класс, скорее всего, история повторится. Найдутся новые герои, которые займут эти ниши.
Наши программы адресованы скорее свидетелям буллинга, которых большинство. Каждый из них может повлиять на ситуацию. Хочется, чтобы свидетели, педагоги и родители поняли, что от каждого из нас зависит, быть или не быть. Каждый из нас может сделать что-то: если не прекратить травлю, то, по крайней мере, поддержать жертву. Таких методов гораздо больше, чем кажется.

Представьте, что у вас есть пальто, в котором всё время рвётся подкладка. Вы можете сколько угодно класть туда мелочь, но она будет просыпаться. Точно так же вы можете сколько угодно решать симптоматические проблемы буллинга: зашивать дыру можно сколько угодно, но проблема в ткани.
Родители воспитывают в детях страх перед бездомными
Мы пытаемся транслировать простую истину: личность всегда важнее, чем стигма или признак. Когда бездомный станет прежде всего человеком без дома, всё изменится. Часто встречаются цивилизованные и образованные люди, которые не могут преодолеть в себе страх перед другими.
Механизм ксенофобии чаще определяют наше поведение и отношение, чем какая-то реальная опасность
Часто ли мы слышим о том, что бездомный кого-то ограбил или обидел? Если посмотреть на статистику, то объективно нам нужно бояться совершенно других ситуаций.
Но они выглядят иначе, их имидж — это угроза всему, чему учили нас родители, пытаясь привить определённый социальный образ. В этом сосредоточены все страхи родителей по поводу нашего будущего. Проблема очень глубокая, и мы стараемся делать всё, чтобы люди её осознали. Только в этом случае можно её решить.
Конечно, родители обеспокоены безопасностью ребёнка. Но я бы предложила взрослым задуматься об обучении каким-то реальным навыкам безопасного поведения вместо мифического страха перед бомжами. Есть гораздо более угрожающие ситуации и простые знания, которые помогут ребёнку в них не попадать. Вряд ли родителю стоит заводить специальный разговор о том, что бездомный — такой же человек. Просто не стоит показывать своим поведением, что это не так.
Сегодня дети гораздо осознаннее родителей
В нашей стране с экологией всё непросто. Казалось бы, она совсем не про толерантность. Но проблема экологии в первую очередь про человека, а не про среду. Именно он делает выбор: сортировать или не сортировать мусор, убираться или не убираться во дворе, унести или нет за собой мангал после шашлыков.

Многие говорят: «Зачем я буду сортировать мусор, если государство этого не делает и никто этого не делает?» Да, у вас нет возможности воздействовать на государство. Но есть способ повлиять на себя и на ваше ближайшее окружение. Мы хотим помочь людям сделать этот выбор.
Кстати, здесь есть хорошая новость: кажется, поколение Z, то есть наши дети, выросло более осознанным и бережливым. В этом смысле они часто берут на себя роль родителей — внедряют новые семейные устои и уставы. Так, зачинщиками сортировки мусора обычно становятся не взрослые, а дети.
Они вообще более глобальны и толерантны, чем мы. Они живут в интернете, для них границы государств уже условность. Сегодня взрослые более восприимчивы ко всем межкультурным различиям.
Центр толерантности до 17 ноября проводит свою ежегодную акцию, которую в этот раз посвящает четырём важным темам с общим названием «Искусство быть человеком». Среди основных проблем, которые будут обсуждаться в рамках этой недели, — буллинг и всевозможные виды травли, экология, межкультурная коммуникация и проблемы бездомных людей.
Беседы, встречи и показы организованы в самых разных форматах — форум-театр, киноклуб, мастер-классы, лекции и public talk.
Фото: Shutterstock (favorita1987)
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?





