Когда приемного ребенка забирают в семью, он проходит сложный путь адаптации. Ему трудно: он может много тревожиться, отстаивать личные границы, проверять родителей на прочность и даже воровать. Что делать с последним? Отвечает психолог Вера Золотых.
Вопрос. Приемный ребенок ворует в школе, возраст — 8 лет. В школе все на него ополчились, и это понятно. Но хотелось бы найти хоть немного поддержки в данной ситуации со стороны педагогов. Я понимаю их злость, но хочу оставить ребенка в школе (сейчас сильно давят, чтоб забрала).
Ответ. Причин воровства может быть множество, основные из них:
- незнание «правил игры» — ребенок в детском доме может не знать ничего о назначении денег;
- воровство может носить навязчивый (невротический) характер и стать способом справляться с тревогой;
- для привлечения внимания, в том числе негативного (когда у ребенка есть незакрытые потребности);
- для подкупа ровесников, которые готовы с ним общаться, только если у него есть сладости или игрушки;
- от безысходности, если у ребенка вымогают деньги путем угроз.
У любого проблемного поведения есть причина, и в ней надо разбираться. Во всех этих причинах разбираться желательно со специалистом.
Было бы неплохо построить разговор с учителем о том, что ребенку сейчас очень непросто. И ворует он не от «хорошей жизни». Для учителя важно понимать, что родители в курсе происходящего, они не игнорируют это и предпринимают усилия для решения данного вопроса.
Может быть, где-то можно попробовать разделить чувства учителя, сказать ему о том, что вы прекрасно понимаете, как ему непросто приходится в этой ситуации.
Однако родителям скорее стоит быть готовым защищать ребенка, нежели искать поддержки у педагогов
Если ребенок почувствует, что вы на его стороне, что он может рассчитывать на вашу защиту и поддержку, возможно, это ослабит социально неприемлемое поведение, связанное с воровством. Ощущение надежности значимого взрослого становится для такого ребенка терапевтичным.
Это не значит поддерживать его в нежелательном поведении. Вы можете выражать чувства, возникающие в ответ на ситуации, связанные с его воровством, например сказать ему, что это вас огорчает и расстраивает, а возможно, и злит. Но в этом случае важно разделять личность ребенка и его поступки, не вешать на ребенка ярлык, а пытаться разобраться в происходящем (если есть возможность — обратиться за помощью к психологу, такая помощь может быть бесплатной).
Куда обратиться за бесплатной помощью
Фонды
Можно поискать помощь в фондах, которые профессионально занимаются психологической поддержкой приемных родителей:
«Волонтеры в помощь детям-сиротам»
«Моя новая семья» получить консультацию можно по телефону «Горячей линии по оказанию помощи родителям» — 8-800-555-89-81. Или обратиться в Службу на сайте растимдетей.рф.
«Апрель» — каникулы и занятия (учеба и хобби) для приемных детей, чтобы дать отдых родителям, а детям — социализацию.
Психолого-педагогическая служба
Практически в каждом городе есть психолого-педагогическая служба — обратиться туда может кто угодно. Кроме того, в ряде городов работают центры бесплатной психологической помощи населению:
ГППЦ (Городской психолого-педагогический центр)
Московская служба психологической помощи населению. Единый справочный телефон: +7 499 173-09-09
«Твоя территория.онлайн» — психологическая помощь подросткам и молодежи. Круглосуточный телефон: 8 (800-20) 0-01-22
Центр психоаналитического консультирования и психотерапии при ВШЭ
Горячие линии психологической помощи
Обратиться может как сам ребенок или подросток, так и родитель, который не знает, как помочь ребенку.
Всероссийский детский телефон доверия, горячая линия работает круглосуточно, бесплатно и анонимно: 8-800-2000-122
Всероссийская горячая линия психологической помощи для родителей: 8 (800) 600-31-14
Детский телефон доверия: 8 (495) 624-60-01
Телефон неотложной психологической помощи. С городского телефона по номеру 051 — круглосуточно, звонок бесплатный. С мобильного телефона (МТС, «МегаФон», «Билайн», «Теле2») по номеру +7 (495) 051 — круглосуточно, услуги оператора связи оплачиваются по тарифам на исходящие звонки.
Социальные и частные психологи
Нередко психологи с частной практикой берут социальных клиентов, когда консультация предоставляется бесплатно или за какие-то совсем небольшие деньги.
Служба психологической помощи в Санкт-Петербурге
Психологическая и информационная онлайн-помощь подросткам до 18 лет
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Standret / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
