
Вопрос. Может ли учитель использовать сленг на уроках?
Ответ. Методист онлайн-школы для детей и подростков Skysmart Татьяна Козырь:
Да, учитель может использовать сленг на уроках, но с оговоркой — это должно быть уместно. Применение сленга обоснованно при изучении социальной лингвистики, жаргонов и диалектов: в таком случае сленговые слова и фразы могут быть введены в речь в качестве примера.
Однако на уроках, которые с языкознанием не связаны, употребление сленга может ввести учеников в заблуждение. Учитель является авторитетом для детей, и эта роль обязывает его использовать в своей речи литературный язык и формировать у школьников привычку грамотно изъясняться как письменно, так и устно.
Еще напомню, что у сленговых фраз и выражений может быть негативная коннотация. Поэтому, допуская в своей речи сленг, учитель всегда должен быть готов объяснить его значение и контекст использования, не переходя границы приличий.
Какой вывод? Учителям следует быть осторожными и взвешивать за и против, если они хотят использовать сленг на уроке. Существуют и другие способы завоевать доверие и стать «своим» среди учеников. Например, уважать детей и уметь признавать свои ошибки. Для этого необязательно применять сленговые фразы, хотя знать их полезно, чтобы лучше понимать школьников.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, постарайтесь указать как можно больше полезной информации. Мы поговорим с экспертом и опубликуем ответ на сайте через 2-3 недели. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чем угодно. Проверить, не отвечали ли мы на подобный вопрос ранее, можно, изучив подборку самых популярных вопросов читателей «Мела».
Фото: Рафаэль / Public domain
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации
АнастасияОчень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе







