
Если одиннадцатиклассник к февралю не определился, куда он будет поступать, родители всерьёз пугаются. Но конкретно сформулировать, что их так беспокоит, они могут не всегда. Психолог Анна Боева объясняет, почему родителям нужно прежде всего разобраться со своей тревогой, и что точно нужно дать понять ребёнку.

Вопрос. Сын, 17 лет, заканчивает 11 класс. Толковый, сообразительный, голова полна взрослых и умных мыслей, но лень родилась впереди него. С 8 класса перестал учиться. Не знаю, как он будет сдавать экзамены, и боюсь, что может завалить. О будущем не думает. Как смотивировать практически совершеннолетнего парня?
Ответ. Не очень правильно, что человек должен в 17 лет выбирать профессию на всю оставшуюся жизнь. Именно из-за этого многие люди не работают по специальности или получают второе высшее. В 17 лет очень сложно понять, что интересно и по-настоящему важно.
Но родители всё равно переживают за своих детей: это и страх того, что ребёнка заберут в армию, и давление стереотипов. Попробуйте решать проблему по частям.
1. Разберитесь, почему вам тревожно. Возможно, ребёнок действительно не выбрал себе профессию, но после школы он пойдёт работать или служить в армию. После этого он вернётся и что-то выберет. Постарайтесь понять, что конкретно при таком раскладе вас пугает.
2. Обсудите с ребёнком финансовый вопрос и армию. Сообщите ребёнку о том, что если он не поступит в вуз, ему нужно будет пойти работать, потому что содержать вы его не будете. Ему придётся научиться зарабатывать деньги самостоятельно. Эмоционально это трудно, но важно держать эту границу. Также стоит ему напомнить про обязательную военную службу.
3. Присмотритесь к нему внимательнее. Развиваются ли у него исследовательские интересы, как это положено в его возрасте? Может быть, у него не очень с русским и математикой, но он, к примеру, звезда театрального кружка. Есть ли у него друзья или какие-то увлечения? Или он просто сидит на диване и в компьютере? Последнее совершенно ненормально для его возраста. Возможно, его что-то беспокоит или ему грустно.
4. Помните о стереотипах. Если ребёнок не поступит в вуз сразу после школы, вас это пугает, потому что вы привыкли к другому. Есть стереотип: школа, университет, работа, семья и дети. Безусловно, когда что-то выбивается из ряда важных для вас ценностей, вам становится очень страшно. Поэтому нужно понять, есть ли реальные обоснования того, что может произойти что-то страшное. Подумайте о том, что если он сообразительный мальчик, он может строить свою карьеру и без высшего образования — так делают многие люди, и они вполне успешны.
И самое главное — как обычно — любую проблему очень подробно проговаривать.
Задавайте свой вопрос «Мелу», а редакция найдёт того, кто сможет на него ответить. Пишите в наши соцсети — мы читаем все сообщения на страницах в фейсбуке, «ВКонтакте» и «Одноклассниках». Ещё можно написать нам в инстаграме. Кстати, мы не раскрываем имена, так что вопросы могут быть любыми (не стесняйтесь!).
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения




